课件15张PPT。3 祖国啊,我亲爱的祖国字词盘点作家作品主题思想课文结构 1.读生字2.识多音 字词盘点作家作品主题思想课文结构3.辨字形 字词盘点作家作品主题思想课文结构4.解词语 干瘪:干而收缩,不丰满。 淤滩:由淤泥而形成的滩地。 簇新:极新;全新。 胚芽:比喻刚萌生的事物。 伤痕累累:到处都是伤痕。 疲惫:非常疲乏。 迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。 绯红:鲜红。 喷薄:形容水涌起或太阳上升的样子。字词盘点作家作品主题思想课文结构舒婷,原名龚佩瑜。1982年上海文艺-出卷网-出版其诗集《双桅船》,该诗集获中国作协第一届优秀新诗(诗集)奖。《祖国啊,我亲爱的祖国》获全国优秀诗歌奖。主要著作有诗歌《致橡树》、散文集《心烟》等。字词盘点作家作品主题思想课文结构这是一首深情的爱国之歌,诗中将个体的自我放在祖国的大形象里,并承担起使祖国繁荣富强的重任,表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。字词盘点z作家作品主题思想课文结构问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4这首诗写了哪些意象?这些意象蕴含和象征了哪些社会内容? 这首诗为了抒发对祖国的深情,把数百年的历史浓缩在了四组意象之中。这四组意象是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”;“贫穷”、“悲哀”、“痛苦的希望”、“‘飞天’袖间”的“花朵”;“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”;“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一、二组意象以委婉曲折的笔触,回溯祖国数百年来的贫困落后,表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情以及对美好生活的希望;第三组意象描绘祖国到了历史转折时期,已经走在了新生的起跑线上;第四组意象再次强调“我”与祖国的关系,倾吐献身祖国的热望。 思路点拨这道题旨在引导我们从诗歌中的意象入手,整体把握诗歌蕴含和象征的社会内容。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4这首诗是以第一人称写的。怎样理解诗中的“我”? 这首诗以第一人称写成。诗中,“我是你……”(或“我是……”)的句式反复出现,将“我”与“你”(即祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连,“我”的形象是与祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴中华的历史使命。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样?从中可以看出诗人的情感有何变化?为何有这样的变化? 四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情;第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言;第四句是诗人对祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见,诗人的感情是由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪,他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来,把对现实的感知同理想的追求结合起来,表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4思路点拨诗歌表达感情的手段灵活多样,可以将多种表达方式结合使用,也可以借助恰当的句式。本题意在从语言变化的角度引导我们理解、欣赏这首诗。问题探究3问题探究1问题探究2问题探究4舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点? 诗的第一节和第二节,写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难,情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 ... ...
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