第六课 怀念母亲 教学设计

《怀念母亲》教学设计 教学目标： （一）知识与能力。 1．汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的9个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“裳、兼、爹、骚、赔、恕”6个生字。21教育名师原创作品 2．词语学习。 通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“晓得、之中、责备、侮辱、发牢骚、宽恕、体谅”7个词。21*cnjy*com 3．句型学习。 学习本课修辞手法———设问、反问、反复。要求能结合语境使用。 4．课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文———《怀念母亲》。 课内自读———《丑石》。 （二）过程与方法。 要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。 （三）情感态度与价值观。 “母亲”的爱表现在对“我”做人和学习方面严格的要求。这种爱是高尚的、伟大的，令人敬佩的。感恩母亲，敬重母亲。 教学重点与难点： （一）教学重点。 1．掌握本课句型的用法。 2．理解课文一和课文二的主要内容。 3．体会“母亲”的爱的伟大。 （二）教学难点。 1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2．从本课语言文字材料中感受母爱的伟大。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1．语言知识目标：重点掌握“裳、兼、爹、骚、赔、恕”6个生字。正确理解“晓得、之中、责备、侮辱、发牢骚、宽恕、体谅”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的修辞手法———设问、反问、反复进行造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。2·1·c·n·j·y 2．语言能力目标：能用自己的话复述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。体会课文以母亲的严格、仁慈、温和和坚强为主线贯穿文章的特点。 3．情感态度目标：理解母亲，感恩母亲，敬重母亲。 二、教学重点和难点 1．教学重点：要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词语和句式。 2．教学难点：掌握记叙文的写作特点。 三、初学课文 （一）课文学习的导入。 教师导语：母亲的爱有多种多样的表现方式。本文描写了一位严格、仁慈、温和和坚强的母亲，对“我”的教育和极深的影响。让我们学会理解母亲，感恩母亲，敬重母亲。 1．教师用一连串的问题激发学生的阅读欲望。这时，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。 2．请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 （二）检查学生朗读课文情况。 1．检查生词的预习情况（请3-4名学生解释本课重点词语并造句）。 2．检查课文的预习情况（先请3-4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。 （三）学生分组自主学习。 1．朗读课文，对课文内容有大体的了解。 2．分四组进行自学、讨论、理解。 3．预设问题。 （1）母亲什么时间叫醒“我”？干什么？ （2）“我”醒了以后去做什么？ （3）母亲是怎样严格地要求“我”的？ （4）什么事表现了母亲的骨气？ （5）母亲对“我”最大的影响是什么？ 四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2．小组互动学习。 五、解难答疑 老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。 词语例释： 1．晓得：知道。不能重叠。 你晓得成龙？他可是世界著名的电影明星。 我不晓得这里的情况。 2．之中：在某种范围或过程的里边。不能单用，多用于双音节词后 ... ...