第十二课 红灯笼的由来 教学设计

《红灯笼的由来》教学设计 教学目标： （一）知识与能力。 1．汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的14个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“蹄、愚、蠢、奸、贼、叛、窜、豁、歼、猾、赃”11个生字。 2．词语学习。 通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的32个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握“打量、愚蠢、窜、急促、现成、歼灭、一律、狡猾”8个词语及“厚道、虚实、飞驰、赃官”4个常用词。 3．课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文———《红灯笼的由来》。 课内自读———《中国皮影戏》。 （二）过程与方法。 要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。2·1·c·n·j·y （三）情感态度与价值观。 了解传统风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学重点与难点： （一）教学重点。 1．掌握本课句型的用法。 2．理解课文一和课文二的主要内容。 3．了解我国的民俗往往都包含着一个美丽的故事。 （二）教学难点。 1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2．从本课语言文字材料中感受传统年文化的独特魅力。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生理解课文的内容，掌握课文的结构，叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。【来源：21·世纪·教育·网】 二、检查预习情况 1．检查生词的预习情况。（请3 -4名学生解释本课重点词语并造句。） 2．检查课文的预习情况。（先请3 -4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问。） 三、课文导入 导人1：你对元宵节有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关元宵节的情况进行交流，以激发学生的学习兴趣。）21·世纪*教育网 导人2：出示元宵节喜庆图片，问：元宵节为什么要挂红灯笼？根据学生的回答，教师相机引入课题。 四、初学课文 1．方法和任务。 （l）听课文录音整体感知课文。 （2）分小组朗读课文，并交流初读感受。 2．预设问题。 （1）黄巢为什么把部队撤到山里？ （2）黄巢怎样进的浑城？ （3）老人家对黄巢说了什么？ （4）官兵叫嚷了些什么？为什么说官兵的日q嚷十分愚蠢？ （5）黄巢是怎样知道自己的队伍里出现叛徒的？他怎样遇到了那个老人？ （6）官兵为什么没抓着黄巢？黄巢的军队得人心吗？ （7）老百姓为什么家家扎红灯笼？黄巢的军队进城后做了什么？ 3．教学提示。 让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。 五、朗读课文，整体感知课文内容 要求：个人读，小组读，全班读。 1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2．小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。21世纪教育网版权所有 六、解难答疑 老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。 词语例释： 1．厚道：为人善良宽容，不刻薄。 对待同学要友善，做人要厚道。 他看上去挺厚道，可实际上是个骗子。 2．虚实：虚或实；虚和实。泛指内部的实际情况。 你不久就会知道这事的虚实。 我们没和他们比赛过，不知道他们的虚实。 3．飞驰：很快地跑。 汽车飞驰而过，卷起一阵尘土。 一辆救护车飞驰到事故现场。 4．赃官：贪官。 你说他是个赃官还是清官？ 老百姓最痛恨以权谋私的赃官。 七、评价与反思 1．通过检查各组完成情况，了 ... ...