四年级下册 Unit 2 Smell and taste 单元整体备课资源

Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book 4B Module 1 Unit 2 Smell and taste 一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言） 语用任务 通过会话情境和任务布置，能运用新旧知识结合句型学会用Is it strawberry juice or watermelon juice? Yes, it is./ No, it isn’t. 来询问并描述食物的感觉。 知识与技能 在情景中，学会用Is it strawberry juice or watermelon juice? Yes, it is./ No, it isn’t.来询问并描述食物的感觉。 在情景中，能够用It’s sweet/ sour/ bitter/ nice…来确认事物的特征。 3.在情景中，能够从颜色、大小、形状、触觉、味觉等方面来描述物体。 文化与情感 1. 通过感知和体验语言，激发孩子的学习情趣，养成良好的听、说、读和写习惯。 2. 通过语境设置，让学生通过味觉感知身边的食物。 3. 知道要从外形、触觉、味觉等方面全面了解事物，避免以点带面、以偏概全。 方法与策略 1.通过情景设置和任务布置，通过听、读完整文段获取关键信息。。 2. 通过句子学习、角色扮演、小组讨论、小组对话、问题思考等方式，有层次有梯度地学习和操练知识。 二、单元基本架构 Period 1 Period 2 Period 3 Objective 单课时目标 在情景中，能感知并理解以下味觉的词汇：sweet, sour, bitter, spicy以及表示水果的词语：grape, strawberry, watermelon. 在情景中，学会用Is it strawberry juice or watermelon juice? Yes, it is./ No, it isn’t.来询问并描述食物的感觉。 3．学习字母组合sh的发音和关联词，练习拼读单词。 1. 在情景中，能掌握并运用以下味觉的词汇：sweet, sour, bitter, spicy以及表示水果的词语：grape, strawberry, watermelon. 2.复习字母组合sh的发音和关联词，熟练拼读相关单词。 1.在情境中感知和掌握以下单词或词组：wait a minute these, sour. 2.熟练掌握故事The fox and the grape。 3.会小组合作表演故事The fox and the grapes. 4.复习字母组合sh的发音和关联词，学习一个新的韵律诗。 Topic 单课时话题 Smelling and tasting the fruit juice Smelling and tasting the food The story about smelling and tasting Content 单课时教学文本 Tom: Look, joe. I have some juice here. Joe: What’s this, joe? Tom: Is it orange juice? Joe: Yes, it is. Tom: smell this. Is it strawberry juice or watermelon juice? Joe: Is it strawberry juice? Tom: Taste it. Joe: It’s sweet and sour. It’s strawberry juice! Tom: You’re right. Blackboard design 板书设计 Unit 2 Smell and taste Is it … or …? Yes, it is./ No, it isn’t. Grape, strawberry, watermelon Sour, sweet, spicy, bitter Unit 2 Smell and taste Is it … or …? Yes, it is./ No, it isn’t. Grape, strawberry, watermelon Sour, sweet, spicy, bitter Unit2 Smell and taste fox –-- hungry and thirsty can’t get and eat (sour and not sweet) grapes -- round and purple , yummy , sweet 三、单课教学设计 Period 1 Procedures Contents Methods Purpose Pre-lesson Greeting Phonics: 1. Letters ‘sh’. 2.Read the chant about “sh” 学生认真观看视频，并通过教师的引导，找出发音单词 学习字母组合sh发音，初步感知chant，并找出故事中含有sh的词汇。 Pre-task preparation 1.播放歌曲apples与孩子一起边唱边跳。 2.教师询问学生 T: Touch the apple. How does it feel? Smell it. How does it smell? Taste it. How does it taste? S: It ‘s …. 3. Look at the picture and review: Touch and how does it feel? 4. Look and s ... ...