本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 青岛版五年级上册科学 心脏和血管 课文名称 心脏和血管 课时 2 使用意见 教学目标 能提出探究活动的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法，整理有关资料，会查阅书刊等其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性作品。珍爱生命，善于用学到的知识改善生活。了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳与哪些因素有关。 教学重点难点 教学重点：心脏基本构造，动脉与静脉血管区分。教学难点：血液运送氧和把肠吸收的养料运送到全身及血液成分的变化。 教学准备 心脏模型血液循环图听诊器 活动过程设计 第一课时：导入新课师：同学们，有时候不小心割破手指会怎样？生：出血师：血液是人体很重要的组成部分，它一刻不停地在我们身体中流淌，关于它，大家了解多少？（学生议论，分组、代表交流发言）师：在我们身体内有一个奇妙的运输网络，他们把氧气和养分运送到全身各处，就是心脏和血管。（板书：心脏和血管）深入探究：活动一：找身体中的心脏和血管（学生自主探究）师：谁来说一说你的发现？生：心脏在胸腔偏左的地方。师：你是怎样知道的？生把手放在心口窝偏左的地方能感到心脏跳动，我还知道心脏形状像个桃，大小如自己的拳头。师：你是怎样知道的？生：通过看书和查阅资料知道的师：在查阅资料中，你还有其他发现吗？生：心脏由发达的心肌构成，内部有空腔，可分为四个腔，左右心房，左右心室，左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左边与右边不通，四个腔都与血管相通。师：说的真好。通过学习，你对血管有了哪些了解？生：（手按脉搏）我感觉到了脉搏的跳动。血管是遍布全身的（展示血液循环图）师：展示血液循环图讲解活动二：测心跳。学生分别汇报结果。生：心跳是有规律的，不快不慢，一直不断。师：如果不跳了可能会怎样？生：心脏停止跳动，就表示人已经死亡了。师解释心跳师：下面我们学习摸脉搏，教师计时1分钟，每人心跳、脉搏跳的次数。师：你们数了几下？（学生交流）师放音乐让学生跟音乐有节奏活动，越来越快，再次统一计时，数自己一分钟跳动的次数。师：与上次相比，这次跳动有什么不同？生：我比上次快了20次。生：我比上次快了30次。师：猜一猜，可能与什么有关系？生：上体育跑步之后，我们都会感觉心跳加快，心跳快慢与运动有关系。师小结：展示实验讨论单，课后同学们可合作把同人不同状态下的心跳次数记录下来。第二课时：活动内容：怎样保护心脏和血管？常见的心血管疾病有哪些？师：上节课我们认识了心脏和血管，也知道了心跳快慢与人处在不同状态下有关，那么，心脏和血管有什么作用呢？生：心脏不停的跳动，能推动血液在血管中不停地流动。师：（讲解）同学们有什么想说的吗？生：心脏和血管很重要。师：心脏是人体的发动机。生：要保护好心脏的健康。师：如果心脏和血管不健康，人会有哪些症状？生：会有心脏病，还有动脉硬化。师：还有高血压，因此你认为应怎样保护我们的心脏和血管呢？生：我认为应该经常参加体育活动，可以增强心脏功能。生：吃一些清淡的蔬菜。师：小结，对，应该少吃高脂肪高胆固醇的食品，经常参加体育锻炼，另外也不能吸烟和饮酒。自由活动：师：（展示听诊器）解释：大家用前准备的材料，自制一个简易听诊器，听同伴或自己的心跳，注意填写实验记录单，进一步了解影响心跳次数的因素。拓展活动：收集本家庭血管疾病的有关资料，写一份调查报告。给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。 课后反思 通过本节学习，使学生初步了解了心脏的基本结构、位置以及心脏、血管、血液之间的关系，但只是表面粗浅的认识，着重是懂得了一些医疗基础知识，如：摸脉搏，知心跳及心跳次数、运动与心跳次数的关系 ... ...
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