《15.1动物运动的方式》 班级 初二 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与能力 1、能说出动物运动的主要方式。 2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应。 3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 过程与方法 1、在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。2、 通过对比不同运动方式的区别，提高对比分析能力。 情感态度 与价值观 在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。 教学 重点难点 1、不同环境中动物的运动方式； 2、动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义。 教学过程 导入：课前让同学们收集有关动物的运动方式的资料，请同学们结合收集动物运动方式的资料，请讨论以下问题： 1、动物的运动方式按其栖息环境的不同可分为哪几种？ 2、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？ 学生自由讨论 教师总结：动物按其栖息环境大体上可以分为：水中；陆地；空中三种 动物在水中的运动方式： 展示图片草履虫、水母、乌贼等等，并提问:它们的运动方式是如何的呢？ 草履虫： 靠周身长有的纤毛在水中游动。 水 母：在海洋中漂浮运动、倒退运动。 乌 贼： 依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。 蛙、鸭、鹅： 靠后肢和发达的蹼在水中运动。 虾：依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。 海龟：在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。 鱼：靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。 鱼类游泳时的动力主要靠什么呢？ 一是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进； 二是利用鳍的摆动拨水前进； 三是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。 其中第一种是主要动力，第二、三种是辅助动力。实际上在鱼的整个运动中这三种方式是交替使用的，有时是三种方式同时使用。 总结：水生动物的运动形形色色，游泳是适应水环境的运动方式。 二、动物在陆地的运动方式: 陆地上生活的动物多种多样,它们的运动方式又是怎样呢? [ 活 动 ]： 观察几种动物的运动 爬 行 --依靠肌肉收缩或者付肢的运动把贴近地面的身体推向前进。如蜗牛、蜈蚣、蛇、 鳄。 思考：为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？ 学生讨论 师总结：龟、鳖的四肢不发达，不能完全将身体抬离地面，所以运动速度慢。 行 走 --用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后瞪使整个身体向前运动。如大象、虎。 跳 跃--依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠。 奔 跑 --当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，这种运动方式叫奔跑。 学生表演： 请三位同学上台分别表演行走、奔跑、跳跃这三种运动方式的不同 三、动物在空中的运动方式: 你想知道动物在空中是怎样运动的吗? 滑翔：一些大型的鸟类能够双翅左右伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下。 鼓翼飞行：鸟类飞行的基本方式。依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行、滑翔等方式。 讨论：空中能够飞行的动物主要有哪些？它们分别靠什么飞行？ 鸟类：翼 昆虫：翅 蝙蝠：翼手 动物运动有什么意义呢？ 1.获取食物； 2.防御、逃避敌害； 3.迁移到适宜的栖息场所； 4.有利于生殖和繁衍种族。 思维拓展：动物运动与仿生学 学以致用：在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是否犯规？ 四、小结： 一、动物在水中的运动方式：游泳 动物在陆地的运动方式：行走、爬行、跳跃、奔跑 动物在空中的运动方式：飞行 五、当堂训练 《15.2动物运动的形成》 班级 初二 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与能力 1、通过观察与思 ... ...
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