本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第五单元 加热与保温 第三课 怎样保温 教学目标： 过比较实验，发现不同材料的杯子保温效果不同。 学生初步学会怎样比较，培养学生的实验操作能力和发散性思维。 初步了解保温知识，并能运用到生活中。 教学设计： 活动一 测量水温 活动目标： 通过比较不同材料的杯子中热水冷却的快慢来发现杯子的材料影响保温效果。 活动准备： 玻璃杯、塑料杯、纸杯、金属杯、温度计、泡沫塑料盖 活动过程： 学生活动 教师指导 思考：热水装在哪个杯子里会冷得慢？讨论：如何比较几个杯子中热水冷却的快慢？提出实验要求，进行安全教育。介绍实验器材，明确实验步骤。实验：各组自由选择不同的杯子进行比较实验。记录：记录测量结果，完成P24相关内容。交流：实验的过程和结果。小结：不同材料的保温效果不同。 这是一个比较实验，因此除了杯子的材料不同之外，其它的条件应该相同。（如杯子中的水量，热水的初始温度，测量的时间等） 实验中水越热，效果越明显，但一定要注意实验安全。 活动二 认识保温杯的结构和功能 活动目标： 通过观察保温杯的结构认识到杯子的构造影响保温的效果。 活动准备： 透明双层保温杯 活动过程： 学生活动 教师指导 讨论：保温杯的保温效果为什么好？观察：保温杯的构造。讨论：双层的结构有什么功能？小结：保温杯的双层结构有助于保温。 活动三 制作简易保温杯 活动目标： 能够利用简单材料设计并制作一个简易的保温杯。 活动准备： 大小塑料杯、金属杯、棉花、棉布、餐巾纸、橡皮筋、黄沙、锯末，圆形泡沫塑料盖。 活动过程： 学生活动 教师指导 出示材料。讨论：如何设计一个保温杯给小棒冰保温？设计：画一画自己设计的保温杯。挑选：选择合适的材料。制作：利用自己选择的材料制作自己设计的保温杯。检验：用小棒冰比较自制保温杯的保温效果。 教师要提醒学生使用剪刀等工具时注意安全。 在把小棒冰放入自制保温杯里一段时间才能检验保温效果，在这段时间里可以让学生上台介绍自己保温杯的优点和设计思路。 让学生意识到，保冷也是保温的一个方面。 活动四 认识常用保温方法 活动目标： 了解日常生活中常用的保温方法。 活动过程： 学生活动 教师指导 交流：冬天，户外的自来水管为什么要包住？讨论：在冬天，工厂的管道和农村庄稼采取哪些方法保温？ 可以事先布置学生收集保温的方法，教师也可以作适当的补充，既可以是联系生活实际的，也可以是现代科技一类的，如宇航服，火箭，卫星等的保温装置和方法。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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