楷书集字练习（一） 教案 江流天地外 山色有无中 第 一 课 时 教学目的: 1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。 2、认读、欣赏:了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。 、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、321世纪教育网版权所有 匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。 教学重点: 练习点画竖弯钩和“无”字。 教学准备: 课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。 教 学 过 程 教 学 意 图 一、导入新课 今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联:江流天地外，山色有无设奖励机制，意在激中。这副对联的意思是:滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿发学生的思维和??学习佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家兴趣。 欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的??两名同学 的作品，今天，看谁是最棒的～ 二、基本笔画的书写训练 1.老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“ ”这个笔画难写，下面强调竖弯钩的特征和请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书书写方法，加深印象。 写才对,请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时??加以注意。 21教育网 2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领 3.教师示范书写二次。 三、畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律 学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范1、培养学生的口语写，学生自书互评，交流书写要领。 表达能力。 1(在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最??难写, 2、实现个性化品读2(大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看的多样解读。这一环看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘??节是学生、教师、文密, 本之间的交流碰撞，3(学生畅述，教师适当小结。 教师充分尊重学生的4(教师在投影机上示范书??写二次。 独特感受，加以肯定。 5(学生试写(每字书写两个)，强调“双姿”规范，教师巡视(为后进 学生范写) 6. 教师评点学生书写，并在投影上当场更正。 四、自学自悟的书写练习 将请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，引导学生自读字悟，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东??西, 让学生深入文本，与 文本进行心与心的交?? 流。 五、汇报自学成果(书写练习展评) 1、培养学生自主、展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力??，欣赏比合作、探究的精神。 评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的??2、多种形式的评评价。 价，让学生自由的交1(学生自评，请好友改。 流，既是对学生学习2(集体评价，请班级“小书法家”评改。 劳动的承认，也是对3(同桌互评互改。 学生学习习惯和方法4、教师示范评改。 的引导。 六、教师激情谈话(小结) 奖励激趣 鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”21cnjy.com “小书法家”颁发奖品———钢笔字的小书签。 七、拓展延伸 让学生回归整体，加课后作业。用四尺的宣纸书写对联:江流天地外， 深印象。 山色有无中 21·cn·jy·com ... ...
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