5.2《在品味情感中成长》课件+教学设计+素材

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版道德与法治七年级《在品味情感中成长》教学设计 课题 《在品味情感中成长》 单元 二 学科 道德与法治 年级 七 学习目标 知识目标：了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情感对我们的影响。能力目标：学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。情感态度价值观目标：引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。 重点 美好情感获得的途径 难点 传递情感正能量需要付出热情和行动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲《追梦赤子心》过渡语：继续跑，带着 赤子的骄傲，生命的闪耀不历经磨难怎能感到，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧，有一天会再发芽。在这首歌中我们感受到勇于拼搏、不怕失败的情感，激励我们去奋斗。不论何时，亦不论何地，只要我们愿意，生活总会向我们微笑。 听歌曲 通过歌曲，感受正能量，激发对生命的热爱。 讲授新课 第二节 在品味情感中成长一、体味美好情感思考：结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感是如何产生的？学生回答1、美好情感的作用生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。材料：二十年同学聚会 见课件问：为什么二十年后的同学聚会大家会感动开心快乐？学生回答视频《感动中国谢海华》 见课件2、美好情感产生的方式材料：东东———阅读 亮亮———参加活动 丽丽———与人交往总结：情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。3、创造正面的情感体验（1）完成一项自己喜欢的活动问：你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？学生回答。材料：Patrick Ponce 见课件（2）帮助他人材料：郭明义 见课件（3）走进博物馆或大自然（4）欣赏艺术作品出示漫画：考试好慌问：这属于什么性质的情感？这样的情感体验对我们有什么影响？ 学生回答4、正确面对负面的情感体验出示浩浩的事例 见课件问：（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？总结：体验负面感受未必是件坏事。（1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。材料：小林的事例 见课件漫画：扶不扶？ 看见小偷冷漠 见课件思考：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？学生回答。二、传递情感正能量正能量：是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。视频《最美背影高中生找到了！》1、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。材料：扶 我不要求回报 视频《传递正能量》问：怎样去传递正能量？从关心他人开始。如何关心他人？ 见课件2、我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。材料：大军的一篇日记 见课件思考：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。学生回答。 学生分享学生思考回答 锻炼学生的思考能力，分析能力。通过思维的碰撞，联系社会现实，对学生进行思想品德教育，传递正能量。 课堂小结 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们 ... ...