6.1 体细胞的分裂 教案 一.教学目标 知识目标 ①理解细胞表面积与体积的关系，以及细胞大小与物质进出的关系； ②理解细胞越小表面积越大、越有有利于物质交换； ③概述细胞不能无限长大的原因。 能力目标 （1）尝试用模拟的方法进行科学研究； （2）利用数学方法处理和分析实验数据； （3）运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论； （4）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象； （5）能够利用多种媒体获取生物信息。 情感态度与价值观目标 （1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点； （2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。 二.教学重点 通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。 三.教学难点 细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。 四.教学建议 应结合多媒体课件和教参配套光盘，引导学生通过探究活动，主动学习。 五.教学过程 屏幕展示中国女航天员--刘洋从小到大以及年老父母的图片并伴放S.H.E的歌曲《不想长》。幻灯片1--4 教师引导：不想长大，因为长大有很多烦恼有很多不如意。可是我们必须长大，必须经历一个从小到大，从大到老，最终走向死亡的历程。事实上我们体内的细胞也是经历着这样的过程，从产生到生长，生长成成熟的细胞，然后增殖、分化、衰老最后死亡。细胞的历程和我们生物体的生命历程是息息相关的，为了更好地了解人的生命历程，我们必须先来了解细胞的生命历程。 今天，我们一起来学习第六章细胞的生命历程的第一节细胞的增殖。首先我们来看一下这一节课我们的学习目标。 请同学们再看一幅图片，是姚明和一位女士的照片。姚明和女士的个体相差悬殊。 讨论：1.请推测构成姚明和女士相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2.既然姚明和女士细胞大小无明显差异，那么他们个头的差距，主要是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 小结：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。因为，细胞不能无限长大。 教师提问：细胞为什么不能无限长大？请同学们阅读第二段内容好好思考。 教师引导：细胞不能无限长大可能的原因是细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出会遇到困难。口说无凭，科学要有令人信服的实验证据，需要用实验来探究“细胞大小与物质的运输关系”。细胞那么小，怎样测出不同细胞的大小以及进出细胞的物质的量呢？模拟实验是科学研究常用的方法之一，我们可以设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验。 教师提问： “探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验的设计思路是什么？该怎样设计？请同学们带着问题阅读书本P110-111的实验内容。想想在做实验时首先我们要弄明白实验的原理，找到实验的材料用具以及实验的步骤设计过程。 教师引导：屏幕展示设计该实验的提示（从第六张幻灯片开始） 提示一：模拟不同大小的细胞；（自变量） 提示二：容易观察、测量物质进出模拟细胞的量；（因变量） 提示三：引用化学、数学、物理相关知识和方法； 提示四：NaOH和酚酞相遇，呈紫红色；（原理） 提示五：琼脂加热后可以混合酚酞等多种物质，冷却固化后，NaOH等物质又容易向内扩散。 屏幕展示教材中该实验的原理及实验操作步骤。（第七张幻灯片） 屏幕显示该实验的结果。（第十张幻灯片）依据该实验的的结果进行系列分析、讨论。 教师提问：如果把边长3?cm的含酚酞的琼脂块切成27块边长1?cm的琼脂块，一起都放入含NaOH溶液的烧杯中，结果如何？能说明什么问题？ 教师引导：科学实验结果论证的问题仅凭感觉是不够的，要想令人信服，必须有准确、足够的数据来说明问题。 教师提示：学会用数学方法处理、解释实验数据！ 测量每一块上NaOH扩散的深 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
