我们的知识是有限的

课件23张PPT。 古希腊权威思想家亚里士多德曾经断言：物体从高空落 下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢。 直到16世纪，伽利略才发现了这一理论在逻辑上的矛盾。 伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下， 就会同时落地。 为了证明自己的观点，1589年的一天，年轻的伽利略， 同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。伽利略登上塔 顶，将一个重100磅和一个重一磅的铁球同时抛下。在众目 睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多是平行地一齐落到地 上。在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。 这个被科学界誉为“比萨斜塔试验”的美谈佳话，用事实 证明轻重不同的物体，从同一高度坠落，加速度一样，它们 将同时着地，从而推翻了亚里士多德的错误论断。 　　这就是被伽利略所证明的，现在已为人们所认识的自由 落体定律。“比萨斜塔试验”作为自然科学实例，为实践是检 验真理的惟一标准提供了一个生动的例证。斜塔上的实验伽利略我们的知识是有限的学习目标 1.学习用例典型、叙说生动形象的写作方法。 2.理解文章的中心，明白人类的知识是有限的。勉励人们不断探索未来世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 学习重点用例典型，叙说生动形象的写法学习难点层层设疑，安排巧妙作者简介 伽利略（1564—1642）意大利物理学家，天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。字海拾贝浅薄 啁啾 喈喈 翌日 惊愕 门枢 毋宁 嗣后 蝉壳 窒 息 阐释 宽宥 臆度 迥然不同 ( bó )( zhōu jiū )( jiē )( yì )( è )( shū )(wú nìng)( sì )( qiào )( zhì )( chǎn )( yòu )( yì duó )( jiǒng ) 快速阅读课文，请你用一个陈述句概括本文内容。 整体感知　　 曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论．未知世界世界未知个人知识个人知识由此可见：个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多。研读课文 1.分析第一段：本段提出了一个重要的发现是什么？ 知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈，相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。2.课文第二段开始，描写哪些具体声音？鸟———啁啾、聊以自娱、饶有兴味 短笛———宛然喈喈鸟语 提琴———各种乐音，悦耳，进一步发现新天地；越发认识到自己知识不足。门枢和铰链也会奏乐 用一只手指的指尖，敲着一个杯子的杯口，清脆的响声 黄蜂、蚊子与苍蝇（昆虫）与鸟雀相比，发声原理不同 风琴、喇叭、笛子、弦乐器、铁簧片等发出的声音 提到蝉后，又陷入沉思……声音行为变化、心理变化、感悟鸟儿 笛子 小提琴 门枢、铰链 敲杯口 黄蜂、蚊等 乐器 蝉 惊异发现 自得、愉悦 借助呼吸之气可以发声 臆断为鸟，出去捕捉发现是笛子 惊诧、好奇 自然界有两种发声方法 为了弄清信步而入发现多么惊愕 开始相信自然界尚会存在其他方法 听到奏乐看到是门枢和铰链 感到奇妙 以为是小提琴，却看到是敲杯口 观察到振动发声 好奇心强，茫昧 以为几乎不可能另有他法 知悉很多发声方法 以为无所不知 尝试了各种方法都无法止住声音 前所未有的无知和愕然 知识太贫乏，笃信还有很多方法 寻声而去…… 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。 3、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店， ... ...