7 岩石书 教案

课 题 7、岩石书 课 型 新授课 主备课人 吴惠 二次备课人 教 学 目 标 1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。 2.会写“册、化”等六个生字，及“化石、岩石”等词。 3、能把课文读通、读顺，了解课文的主要内容。 4.会填写学过的量词。 教 学 准 备 多媒体课件 拼音田字本 重 点 1.认识“叔、趴、煤”等11个生字，会写“册、化”等8个生字，及“化石、岩石”等词。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 难 点 1.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.理解“化石”“岩石”“富饶”等词。 教学过程 备 注 第一课时 一、谈话导入，板书课题: 　　请同学们说一说，我们的书是什么样的？今天老师向同学们介绍一本很特别的书，它是一册岩石书。 　　板书：岩石书，齐读课题。 二、初读课文，趣味识字。 1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。 思考：岩石书是什么样的? 　　2、学生汇报思考结果 　　师：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。 　　3、学习生字 　　(1)出示生字卡片，指名学生读字音。 　　(2)交流识字体会。 　　说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说 　　（3）巩固生字。指名读，开火车读 三、指导书写。 1、小组合作，观察讨论字形、结构、位置占格。 2、学生交流。 3、教师范写，指导写字要领： 　　册：中间的那一笔横要平要稳些。 　　像：左窄右宽。最后一笔是捺。 　　叔：左高右低，左边上面是个上字，下面是个小字。 　　岩：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。 　　层：半包围结构，外面是尸字头，里面是云字。第五笔横要长。 　　座：半包围结构，里面是坐，最后一笔横要长。 　　2、学生描红，临写。 3、教师针对写字情况进行指导。 四、再读课文，理解文章大意。 1、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。 2、检查读书情况，指名分段读。 3、思考：课文主要讲了什么内容？（本文通过小朋友川川和磊磊跟勘探队员的对话，讲述有关岩石书的事，从而激发我们热爱大自然，热爱科学的兴趣。 板书设计： 7、岩石书 册 化 但 像 叔 岩 层 座 作业设计： 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写并默写课后生字。 3、完成课后习题第三题。 教学后记： 课 题 7、岩石书 课 型 新授课 主备课人 吴惠 二次备课人 教 学 目 标 1.通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。 2、教育学生热爱大自然，探索自然的奥秘。 3、学习分角色朗读课文。 教 学 准 备 多媒体课件 语文主题丛书 重 点 了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 难 点 了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学过程 备 注 第二课时 一、复习导入。 1.通过上节课的学习，谁能说说岩石书是什么样的书？（岩石书就是岩石） 2.为什么称它为书呢？它告诉了我们什么？这节课我们继续学习，在课文中寻找答案吧。 　　师：培根曾说“书是人类进步的阶梯”。你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢? 二、学文解疑，深入理解。 1.生自读课文，找出“岩石书告诉我们什么”的段落，做记号。 2.和同桌相互交流答案。 3.全班学习，说说岩石书告诉了我们什么？ 学生甲：岩石书可以告诉我们很久以前的事和后来的事（读第9自然段）。 老师引导：以前的什么事？（读第9自然段第一、二句） 后来的什么事？（读第9自然段第三、四句） 学生乙：这本书告诉我们这个地方的生物进化与地质变化等情况。 老师引导：读了这本书有什么用呢？（指读第11自然段第二句） 学生丙：读了这本书，我们会知道什么地方有什么资源。 学生丁：这本书告诉我们哪些地方有什么矿藏宝贝。 4.分角色朗读第8-11自然段 ... ...