第14课 实践“一国两制” 推进祖国统一（课件+教案+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 中华书局版八年级下册第14课实践“一国两制”推进祖国统一教学设计 课题 实践“一国两制” 推进祖国统一 单元 第五单元 学科 历史 年级 八年级 学习目标 情感、态度、价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。能力、过程与方法目标：采用学生自主学习与小组讨论相结合的教学方法,分析港澳得以回归的原因,培养学生分析历史问题的能力。知识目标：（1）了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。（2）了解海峡两岸的交往史实,知道祖国统一是历史发展的必然。 重点 祖国统一大业的不断推进 难点 香港、澳门回归祖国的原因、解决台湾问题的有利和不利因素 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 阅读习总书记在十九大的讲话导入新课。 插入十九大报告内容，拉近历史距离，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性 讲授新课 本节课共学习三个板块：一、“一国两制”的构想；二、香港、澳门的回归；三、海峡两岸关系和平发展板块一：“一国两制”的构想结合历史知识，说一说：为什么台湾是祖国的领土，为什么成为现在的样子？教师出示【ppt】议一议：港澳问题与台湾问题在本质上有什么不同？答案：①港澳问题是殖民主义侵华的问题，是国与国之间的主权问题，外交问题。 ②台湾问题是内战的遗留问题，是中国的内政。为了解决祖国统一的问题，党和国家领导人提出“一国两制”的构想。请阅读材料，结合所学知识说一说“一国两制”提出的过程？答案：1.1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；2.1981年9月叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》；3. 1982年1月，邓小平在一次谈话中，首次提出“一个国家两种制度”的概念。4.1984年邓小平正式提出“一国两制”的伟大构想。说一说“一国两制”内容和意义“一国两制”其基本内容是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。意义：为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国重大国策.过度：“一国两制”的正确性是需要实践来检验的。进入第二板块：香港澳门回归。请同学们，回忆一下香港问题是怎么出现的？答案：1842年《南京条约》割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙；1898年租借新界观看视频说一说香港回归的历程，结合图片资料讨论香港回归的意义。答案：1982年：做出收回香港决策；1984年：中英正式签署联合声明；1997年7月1日，香港正式回归中国意义：香港终于回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年耻辱。请同学们，回忆一下香港问题是怎么出现的？答案;1553年，葡萄牙人借口遭遇风暴曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。并实行殖民统治观看视频说一说澳门回归的历程，结合图片资料讨论澳门回归的意义。答案：1987年4月，中葡正式签署联合声明；1999年12月20日，澳门正式回归中国意义：澳门回归，是继香港回归之后中华民族的又一盛事，是完成祖国统一大业的又一个重要里程碑。请思考：香港、澳门回归的意义答案：香港、澳门回归祖国，是“一国两制”构想的成功实践，极大地推进了祖国统一的进程，为解决台湾问题创造了有利条件。过渡：香港、澳门的回归推进了祖国的统一，但要完全实现祖国的统一，还有台湾问题的解决，现在的海峡两岸关系如何呢，进入板块三：海峡两岸关系和平发展。阅读课本，结合【ppt】请简述一下海峡两岸关系是怎么和平发展的？答案：1.1992年，两岸 ... ...