5.1《地理区域》教学设计

《地理区域》 本节教材，主要讲述主要讲述了地理区域的相关知识。学习本节知识，要求能够掌握地理区域的概念及种类，并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线；了解我国区域划分的相关知识，并能说出特定地区所属的区域类型。21cnjy.com 【知识与能力目标】 1、说明区域划分的依据和界线，并掌握基本的区域类型； 2、运用地图，指出不同的地区所属的区域类型。 【过程与方法目标】 1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力； 2、运用地理区域划分相关知识，指出不同地区各自所属的区域类型。 【情感态度价值观目标】 通过区域的划分，让学生了解不同地区的特点和联系，培养学生的分类总结能力； 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 【教学重点】 1、了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域； 2、掌握不同地理区域划分的界线和范围，并能解释区域划分的依据。 【教学难点】 地理区域划分的概念及原因； 掌握自然区域、行政区域、经济区域、文化区域，并指出特定地区所属区域类型。 3、四季的形成。 1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等； 2、准备一些典型地区的图片； 3、多媒体课件。 【导入新课】 南北地理分界线标志园位于江苏淮安市的古淮河两岸，其南北分界线的标志物以球形为母体，分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。这个标志园引出我们今天的课程，地理区域的划分。21世纪教育网版权所有 板书：第一节 地理区域 【讲授新课】 复习提问我国相关的地形、气候、人口和经济的相关内容，重点是我国主要山脉、河流和湖泊的分布，让学生指认它们在我国的位置，这个过程可以以小组形式完成。 师：我国包括哪些省份？它们之间的相对位置是怎样的？ 生：学生讨论回答。 师：同学们说出了不同的省份，请大家思考一下，省份之间是如何划分的呢，依据是什么呢？ 生：学生们讨论回答。 师：（课件展示）介绍地理区域的相关概念，然后图片展示不同种类的地图，包括自然区域、行政区域、经济区域、文化区域的地图。21教育网 生：学生边看边讨论。 师：同学已经大体了解基本的区域类型，下面请同学说一下自己家乡所属的区域类型。 生：学生抢答，并相互补充。 师：同学们在回答时，可以发现自己的家乡可以不同的地理区域，具有多个身份，例如河南省郑州市，属于北方地区，也是暖温带农业区。 我们看看这段描述里面既有行政区域，也有自然区域，还有经济区域。请同学们再列举某个地方，并指出所属的区域类型 生：分组讨论总结。 师：对学生的总结进行点评。 师：（过渡）大家思考一下，既然不同的地方，能够属于不同的地理区域，那么地理区域肯定是有一定的界线和范围了。 指出区域范围有大有小。大的区域可划分为若干个小区域。中国是一个地理区域。根据不同的需要，从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元；从行政区域上可划分为34个省级行政区域。 师：课件展示南方地区行政规划图，让学生指出南方地区和珠江三角洲地区。 生：讨论回答。 师：课件展示划分结果。同学们可以看到 南方地区包含珠江三角洲。前者属于较大的区域，后者属于较小的区域。21·cn·jy·com 师：通过地图大家可以看到不同地理区域都有各自的范围，不同的区域之间都有相应的界线，有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线是不明显的，渐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。 师：（课件展示）中国地形图，请同学们回答下面问题。 生：讨论回答。 师：（结论）地理区域的思维导图。 板书：思维导图的基本框架 【课堂小结】 请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获？对地理区域的认识：区域 ... ...