关于世界观的学说教案

高中思想政治新课程教学设计 学科：政治 学段：高中 年级：高二 课题：必修4生活与哲学第一单元第一课第二框题 关于世界观的学说 第一课 美好生活的向导 第二课时 关于世界观的学说 【教学内容】 人教版高中思想政治必修4生活与哲学第一单元第一课第二框题《关于世界观的学说》。 【教学目标】 （一）知识目标 1．知道哲学、世界观的涵义。 2．理解哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。 3．运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 （二）能力目标 增强学生从世界观与方法论的统一角度，认识哲学指导作用的能力。增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生充分认识哲学的意义。 【 教学重点】 哲学是关于世界观的学说 【教学难点】 哲学与具体科学知识的关系 【教学准备】 收集有关相关材料，将文字、图片材料事先做成课件。 【课时安排】 1学时 【教学过程】 【导入新课】 上一节我们知道了哲学与人的生活密切相关，对人的生活有重大指导作用。那么，哲学是什么？如何产生？研究什么？本课将进一步探究这些问题。 【新课讲解】 【教师活动】：引导学生阅读教材第5页探究框题内容，并思考所提问题。 【学生活动】：自主阅读，积极思考讨论。 【教师点评】：世界观不等于哲学，二者既有区别，又有联系。 二、关于世界观的学说 （板书） 1．哲学是系统化理论化的世界观 （板书） （1）什么是世界观？ （板书） 【教师概括】每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对世界的认识，这种认识积累多了，就会形成对周围世界的一定看法。 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。（要求学生划在书上） 哲学就是关于世界观的学问。（板书） 【设问】： 哲学与世界观是不是一回事？ 【学生活动】：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论。 【教师总结】：不是。 【教师设问】：那么，哲学与世界观的关系怎样？ 【学生活动】：学生阅读课本并回答。 （2）哲学是系统化理论化的世界观 （板书） 【教师概括】世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系，又有区别。 因此，我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。 【教师活动】：引导学生阅读教材第6页第一个探究框题内容，并思考所提问题。 【学生活动】：自主阅读，积极思考讨论。 【教师点评】：世界观不同，想问题，做事情采取的方法也不同。哲学既是世界观的学问，又给人们方法指导。 （3）哲学是世界观和方法论的统一 （板书） 【教师活动】世界观和方法论是同一问题的两个方面。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。 【教师设问】：下面大家总结一下哲学与世界观、方法论的关系是怎么样的？ 【学生活动】：学生就老师提出的问题思考、讨论。 【教师总结】：世界观决定方法论，方法论体现着世界观。哲学是世界观和方法论的统一。 （4）哲学、世界观、方法论的关系 （板书） 【教师总结】： （1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的 ... ...