15 钢铁长城 同步教案

15.钢铁长城 同步教案 教学模式介绍： “传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。 “传递-接受”模式的课程环节： 复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习。 设计思路说明： 根据编排需求把本课内容分成三大目标导学：陆、海、空军的建设、导弹部队的发展、新时代的强军之路，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。 教师在讲解到国防建设问题的由来的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对新中国成立初期、一五计划有关国防建设的内容进行复习回顾，同时抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。 教材分析 《钢铁长城》是人教新版八年级下册第五单元《国防建设》第一课的内容，本课需要学生掌握的知识点比较少，主要是要求学生了解我国海、空军及导弹部队的建立和发展，分析国防现代化的形成原因，感受人民解放军的军威，从而增强民族自豪感。同时对学生进行国防教育，树立国防观念，增强为祖国的国防建设贡献力量的责任感。 教学目标： 【知识与能力目标】 中国人民解放军第一支海军的建立； 我国自行研制的导弹驱逐舰和核潜艇； 现代化海军的多兵种； 人民空军的诞生； 飞机的国产化和空军的现代化； 导弹部队的组建、装备，以及导弹的作战企图； 当前我军的重大改革内容。 【过程与方法目标】 通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。 引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。 【情感态度价值观目标】 认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；认识到坚固的国防是建设中国特色社会主义的重要保证；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。 教学重难点： 【教学重点】 现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展。 了解当前我国国防建设的新动向。 【教学难点】 国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。 课前准备： 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅有关钢铁长城的资料。 教学过程： 一、导入新课 展示图片：1949年10月1日阅兵式和2016年10月1日阅兵式 引入：近期火爆电影《战狼2》和《红海行动》剧照 提问：从两次国庆阅兵中，你感受到了什么？ 学生：国防力量日益强大。 提问：钢铁长城的含义？ 补充：（1）人民军队英勇作战的优良传统（2）人员素质的提升（3）先进的武器装备 二、讲授新课 目标导学一：陆、海、空军的建设 1．陆军 教师：新中国成立时，中国人民解放军主要是陆军，兵种也比较少。新中国成立以来，我国陆军不断发展，其主要表现有哪些？ 学生：经过几十年的发展，我国陆军的现代化水平大大提高，发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。 2．海军 史料1　我们的人民武装力量必须要保存和发展起来。我们不但 ... ...