第二单元教案

课时备课 课 题 信息窗———认识计算器 课型 新授课 第 1 课时 教学目标 1、在具体的计算情境中认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算； 2、在实际计算和探索规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 教学重点、难点 1、结合生活中大数目的计算，认识并学会使用计算器； 2、能够利用计算器进行快速、准确的计算。 3、计算器各功能键的正确熟练使用； 4、在实际计算中体会数学与生活的密切联系。 教学准备 计算器、练习题卡片、与情境窗相关的挂图或课件 教学过程 一、激情导入： 教师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？教师：“十一”黄金周期间，五岳之首———泰山的旅游情况是怎么样的呢？我们一起来看看。（引导学生观察信息图）根据所提供的信息，你能提出什么问题？ 二、探究新知： 活动一：平均每天的门票收入是多少？ 教师：你能列出算式吗？怎样计算？计算中有什么感觉？（学生用口算或笔算试算，谈体会）有没有使计算快速、简便的工具？ （引出计算器的学习） 活动二：认识计算器 教师：你对计算器了解多少？ （学生自由交流） 结合学生交流情况，教师介绍计算器各部分的名称及主要功能。 教师：你会用计算器计算刚才的题目吗？ （学生用计算器计算） 活动三：拓展问题的计算练习 教师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？（学生提出问题，列出算式，并用计算器计算） 活动四：生活中的计算器 教师：生活中你还见过哪些地方用计算器计算？（学生列举实例，谈体会，感受数学与生活的密切联系） 三、自主练习： 1、基本练习：“自主练习第1题”，用计算器计算。 2、实际应用：计算泰山石刻的块数。（“自主练习”第3题） 3、计算泰山古树。（“自主练习”第7题） 4、拓展练习：按指定的顺序计算。（“自主练习”第2题） 四、课堂小结： 教师：本节课你有什么收获？ （学生对自己的学习进行总结、反思、评价） 二次修改 板书设计： 泰山黄金周———--计算器 1、平均每天的门票收入是多少元？ 12530000÷7= （元） 2、“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人？ 20840+71030+72860+13480= （人） 计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。复杂计算使用。 课时备课 课 题 信息窗———计算器 课型 新授课 第 2 课时 教学目标 1、在具体的计算情境中认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算； 2、在实际计算和探索规律的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 教学重点、难点 1、结合生活中大数目的计算，认识并学会使用计算器； 2、能够利用计算器进行快速、准确的计算。 3、计算器各功能键的正确熟练使用； 4、在实际计算中体会数学与生活的密切联系。 教学准备 计算器 教学过程 一、谈话导入，引入新课 谈话：上节课给同学们布置了调查研究的作业，了解计算器上功能键的作用，我们一起来交流一下吧。 【附】计算器各键功能： C：清除键 AC：全部清除 CE：清除错误 ：向右移 M＋：记忆加法键（加上屏幕上数值并独立记忆） M－：记忆减法键 MR：叫出记忆式总值 MC：记忆式清除 GT：总和计算 学生自由谈，互相补充。 二、创设情境，巩固练习 谈话：今天我们进行一次计算比赛，看看哪个小队在三关中表现地最出色。 1.第一关 算得准，算得快 （教科书第26页第1、2题） 让学生独立用计算器算出得数。 说说计算操作的过程。 （3） 同位互相检查第2题的结果。 2. 第二关 算一算，想一想 （教科书第26页第4、5题，28页第1题） （1）先组织学生独立完成计算，通过观察发现各组题的规律。 （2）按规律接着编题，并直接写出答案。 （3）组织学生交流，说一说编题时的思考过程。 3. 第三关 你问我答 （教科书第26页第3题、第27页第7题 ... ...