再塑生命的人课件(共30张PPT)

课件30张PPT。再 塑 生 命海伦·凯勒1、理清文章思路，整体把握全文结构。 2、能通过揣摩文中重要语句，体会文章细腻形象的语言特点。 3、学习作者通过清新朴实的描写表达情感的方法。 4、理解“再塑生命”的含义。 5、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习目标活动一：预习展示识———识作者知背景，识生字知新词识她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，被誉为“美国英雄”！Helen Keller (1880-1968)海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府———哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。作者简介 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”假如给我三天光明截然 (??? )?? ? ?感慨 (? ) 惭愧（ ） 争执 (??? ) ? 拼凑 (?? ) ? 譬如 ( ? ) 怦怦 (? )pēnɡ jié kǎi kuì zhí còu pì 检查预习1、给红色的字注音。小心翼翼： 不求甚解： 美不胜收： 恍然大悟：2、解释下列词语原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。预习展示：读———读通全文1.个人通读全文（默读，一气读完）读2.个人选择一个段落，在小组内读。3.抽点检查。预习展示：解———理解内容，把握主题解11、用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。整体感知2、理清文章结构层次。 第一部分（1～5自然段）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 第二部分（6～13自然段）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 再 塑 生 命 的 人老师来前“我” 的心理变化老师走入 “我”的生活痛苦心情渴望光明认识理解 “水”的含义教“我”单词送洋娃娃教 育 有 方结构层次图3、“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。 4、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？ 重新塑造生命、 重新获得生命的意思。 安妮?莎莉文老师 海伦?凯勒预习展示：问———提出有价值的问题。问1、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。 活动二：合作探究2、莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。3、作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 文中“再塑生命”是指“爱的光 ... ...