18.一棵小桃树 课件

《一棵小桃树》自读课教学设计 ?【教学目标】? ?1.比较阅读，感知文章内容，把握小桃树的形象特点；???? 2.解读文中人与物的关联，学习托物言志的写法。??? ?3.理解文章的深刻内涵，学习小桃树面对逆境顽强奋斗的精神，加深对生活、人生的理解和感悟。???? 【教学重点及难点】? 1.比较阅读，感知课文内容，把握小桃树的形象特点；???? 2.解读文中人与物的关联，学习托物言志的写法。???? 【教学方法】? 比较阅读法??自主、合作探究法。???? 【课时安排】?????1课时? 【教学用具】?????多媒体课件。???? 【教学过程】???? （一）激趣导入? ??? ?同学们，在我们的记忆里，大自然总是那么美丽，有“两个黄鹂鸣翠柳”的清新，有“映日荷花别样红”的明丽，有“霜叶红于二月花”的绚烂，有“千树万树梨花开”的壮观。但你有没有留心身边另外一些生命，它们不美，甚至看似孱弱伶仃，也被文学家记录下来，生出万千姿态。今天，我们就走进著名作家贾平凹的《一棵小桃树》，在他对一棵小桃树的关注描绘中，涵咏咀嚼，感悟他凝聚在小桃树上的殷殷情愫。???? （二）作者简介? 首先，我们来了解作者贾平凹。? 明确：贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》。? （学生介绍———学生补充）?????? 这是一篇自读课文，老师将客串导游，带领大家历经读、思、悟三个驿站，阐幽发微，体会作者对生命的思考。? （三）自读驿站一：读———我是朗读者????? 1.猜读文章，提出问题? 本文的题目是“一棵小桃树”，联系之前学过的《紫藤萝瀑布》，请大家猜猜看，作者会写些什么呢？? 明确：作者可能会写到小桃树的外形特点、内在品质，以及成长经历；还可能会写到由小桃树引发的联想，抒发的情感，表达的感情等。? （学生猜读课文）? 2.朗读课文，感知文意? 请大家带着这些问题，自由朗读课文，感知文章大意，去验证你的猜想。?（学生朗读课文）? 3.品读课文，体会形象? 作者所写的内容果然不出大家所料，但是朗读之前我们提出的问题太多，可以将这些问题归纳整合为两个大的方面：这是一棵怎样的小桃树，为什么要写小桃树。首先我们来解读第一个问题：? 这是一棵怎样的小桃树？? 请你任选词语，概括小桃树的形象特点。? （学生4人一组，用马克笔写好词语，给小桃树贴标签）?明确：这就是贾平凹笔下的小桃树。这是一棵可怜瘦弱的小桃树；这是一棵孤独寂寞的小桃树；这是一棵饱受命运摧残的小桃树；这棵小桃树：其形委屈，其貌猥琐，其质纤纤，其色淡淡。但这一切都难掩其神之伟大。? 4.选读课文，加深印象? 繁茂的紫藤萝，带走了宗璞心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，留下的是精神的宁静和生命的喜悦。? 作者在描绘小桃树时，他的心情也发生了变化，你感受到这种情感的转折吗？（坚信———同情———敬佩———感激）? 让我们选读几个有代表性的段落，读出情感的转折，再次感受小桃树的饱满形象。? （学生配乐朗读4、9、13、14段）? （四）?自读驿站二：思———我是探究者? 这棵可怜的，病弱的，不美的小桃树，作者不仅称呼它为“我的小桃树”，还反复说到想要给它写点文章。????? 作者为什么要写小桃树？??? ??PPT展示：? ???“文字在叙述时写的就是生活，而生活本身是关系的。写人和自然的关系，写人和物的关系，写人和人的关系。———贾平凹《我的创作观》”?????我们在阅读时也应注意这些关系。? 1.跳读课文找出关系：? 围绕小桃树，作者主要写到了哪些人和物的关系？? 明确：围绕小桃树，作者又写到了小桃树和奶奶以及小桃树和“我”。?2.探究关联找出原因：? （学生分为两组，围绕不同的学习任务，合作探究）? (1)请第 ... ...