多种多样的植物说课稿

义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元第三课 《多种多样的植物》 说 课 稿 教师： 高祥美 《多种多样的植物》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好。我说课的题目是《多种多样的植物》。下面我从五个方面说这堂课的设计。 说教材：《多种多样的植物》是教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内容 它是在学生学习过认识植物的基础上学习的通过本课的学习可以为接下来学习给动物分类奠定基础。教材设计安排了两个活动 第一个活动是“给植物分类”让学生根据植物的特点 确定分类的标准。第二个活动是“观察不开花的植物”让学生认识不开花的植物。 说学情：六年级的孩子已经学习了很多的植物，并且他们也已经种植过植物。对于植物 他们有一定的认识 平时生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这样一些植物 这节课让学生给学生分类 充分符合了学生的认知需求。但是对于不开花的植物，他们可能比较陌生。 教学目标： 科学概念：1、植物可以分为开花植物和不开花植物。 2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 过程与方法：1、知道分类是研究生物的基本方法。 2、用自己确定的标准给植物分类。 情感、态度、价值观：1、认识到植物是多种多样的。 2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 3、养成认真细致 合作进行探究的品质。 教学重点：对多种植物用自己的方法进行分类。 教学难点：对植物的特点进行描述。 说教法：讲授法、谈话法、自然观察法 说学法：合作探究法、练习法。 说教学过程： 一、 创设问题情境 引起学生的兴趣。 1、兴趣是最好的老师 如果学生有了学习的兴趣 他们就会产生学习的欲望并能主动的投入到学习活动中去。 师 同学们 在三年级的时候 我们已经学习过有关植物的知识，而且前些天在校园内观察过植物在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过植物呢？学生自由发言：公园、花卉市场、 农贸市场等 通过这个环节 主要是创设问题情境 引起学生的思考 引发学生的兴趣 让学生知道本课学习的内容。 2、紧接着出示一组精美的植物风景图片 包括其中几张校园内植物的照片 让学生欣赏。 使他们感受到植物带给大自然的美和植物的种类很多。 3、老师再出示图里面有许多种植物并注名。分给每个小组 以一小组为单位看看有哪些植物？ 通过小组成员阅读、交流卡片上的植物名称和特征。以及请小小讲解员用精炼的语言到展示台前来讲解卡片上的植物名称与特征。再次让学生感受植物种类的繁多。揭题并板书课题 多种多样的植物。 二 自主探究 为达到这一目标我设计了以下活动。 （一）、 如何认识这么多的植物 在图上的仅仅是植物王国中的一小点，这世界上的植物大约有 30 多万种 我们如何用科学的方法去认识他们呢？让学生感觉到植物有不同的类别。引出用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物。 通过提问：我们如何给这些植物分类呢？学生思考分类方法，并指名回答。培养其独立思考的能力。教师适时板书学生的分类方法加以总结并激励学生学习新知。21·cn·jy·com （二） 、给植物分类 师：同学们认识的植物还蛮多的，老师这里也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。课件展示 1、我们就把刚才的分类方法给书本 75 页上的这些植物分分类吧。 温馨提示 一种植物在同一种分类标准下只能列入其中一类 但在不同标准下可以列入不同的类别。比如荷花玉兰既是陆生植物 又是木本植物。但不能既是木本植物又是草本植物。21cnjy.com 2、学生小组合作 把书本 75 页上的植物进行分类 并填好分类表。 3、汇报分类结果。指名上台展示。发现问题 及时修正。 4、出示一组常见植物 包括校园内植物的图片，并且让学生认一认， 这些植物当中哪些学校里有叫什么？ 5、小组合作给校园内 ... ...