第5课 三大改造 教案

课题 第5课 三大改造 备课时间 2018.3.2 课节累计 6 科目 历史 班级 8年1、6、7、9 课 时 1课时 三维目标 知识与技能：了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。 过程与方法：引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。 实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。 情感态度和价值观：了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。 二、重点和难点 1.教学重点：三大改造的形式及意义。 2.教学难点：三大改造的原因和实质。 三、教学流程 教学环节 教学 时间 教学 手段 启： 回顾旧知： （1）第一个五年计划的时间、目的、基本任务、主要成就、意义？ （2）第一届全国人民代表大会的时间、内容、意义？ （3）我国的根本政治制度是什么？形成的标志是什么？产生的意义有哪些？ 2.社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史。 读： 导学提纲 我国进行农业社会主义改造的原因、形式、原则、阶段、结果？ 手工业社会主义改造的结果如何？ 资本主义工商业社会主义改造的原因、方式、政策、结果和意义？ 对资本主义工商业改造过程中的“创举”指什么？ 议：为什么说三大改造的完成标志着我国社会主义制度的确立？（小组讨论） （四）知： 一、农业、手工业合作化 1．农业合作化 史料1　农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。 史料2　经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ———邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 教师：请同学们结合史料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。 学生以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。 学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。 教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？ 史料3　在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然，国家要大力帮助。……但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢？有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发 ... ...