第2课 抗美援朝 教案 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 引导学生了解中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵的目的和性质。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。 过程与 方法 利用课本插图和《历史地图册》的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。 情感态 度与价 值观 通过学习，体会志愿军被誉为“最可爱的人”的原因以及他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 重点 抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹。 难点 抗美援朝的必要性和影响。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情 境 引 入 1.由教材P12“知识拓展”———三八线”和下面的朝鲜问题、朝鲜内战导入。 1950年6月--11月的朝鲜态势变化图。 图一 图二 图三 图一：第二次世界大战后的朝鲜以“三八线”为界线分裂成朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。 1950年6月朝鲜内战爆发，朝鲜民主主义人民共和国派兵进攻大韩民国。图二：1950年9月，大韩民国战场上节节败退，朝鲜民主主义人民共和国占领朝鲜半岛的绝大部分领土。图三：1950年美国带领下的“联合国军”帮助大韩民国，越过三八线并占领朝鲜半岛绝大多数领土，改变了原来的半岛格局。 2.多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。 1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。 方案一：师介绍朝鲜问题及朝鲜内战。 方案二：师指导学生观察图片，欣赏《中国人民志愿军战歌》，由歌曲的创作背景导入新课。 自 主 探 究 指导学生做学案自主探究部分，标划知识点。 师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。 生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 合 作 交 流 展 示 提 高 一、抗美援朝，保家卫国 【问题1】 阅读教材P8两个自然段，分析抗美援朝的原因。 【问题2】 阅读材料，分析抗美援朝的必要性。 材料 “我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”? ———毛泽东 阅读上述材料，结合课本P8第一自然段的内容，讨论：中朝两国唇齿相依，你认为我们不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？你认为我们是否应当参战？理由是什么？ 【问题3】 结合问题1、2和教材，请说出抗美援朝的目的、战争性质、中国参战部队名称、司令员姓名、简要介绍战争概况。 【过渡】：中国人民志愿军在与敌人战斗中，涌现出无数可歌可泣的英雄人物黄继光和邱少云就是他们中的代表。 二、战斗英雄黄继光和邱少云 出示战斗英雄黄继光、邱少云的图片，播放背景音乐《英雄赞歌》（声音要低） 【问题1】 讲述战斗英雄黄继光和邱少云的英雄事迹。 【问题2】 情感升华：他们的事迹体现了什么精神？以他们为代表的中国人民志愿军被誉为什么？ 【问题3】 出示第11页《朝鲜停战协定签字》图，抗美援朝战争胜利的原因有哪些？ 【问题4】 抗美援朝战争胜利的影响有哪些？ 师：布置任务，指导学生研读课本，分析抗美援朝的原因。 生：研读教材，结合图片，分析抗美援朝的原因：(1) 美国的侵略活动严重威胁中国的安全。(2) 朝鲜政府请求中国援助。 师：出示材料，指导学生研读材料，理性分析抗美援朝的必要性。 生：研读材料，结合教材，理性 ... ...
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