11 寻找进化的证据 学案

11 寻找进化的证据导学案 教学目标 科学探究： 1、能通过观察提出多种关于生物进化的假设。 2、能根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。 3、能根据模拟实验的过程和结果推测化石的形成过程。 4、能对收集到的资料进行建立档案水平的整理。 5、 能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。 6、能举例说明科学家是怎样研究恐龙灭绝的原因的。 科学知识： 1、能举实例说明“化石”的含义。 2、能举例说明化石对研究生物进化问题的作用。 情感态度： 1、能将自己的推测与其他同学交流。 2、能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。 教学重点 指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动，更加关注有关生物进化的问题。 ·生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子，科学家是如何知道生物进化过程的呢？让我们一起来学习《寻找进化的证据》吧! 学习过程： 活动一 模拟化石的形成。 （一）自主学习 1、查找资料了解化石。 2、明确化石的定义。 化石是　　　　　　　　　　　　　　　　 。 ３、仔细观察课本第４７页各种化石，并根据自己制定的标准进行分类。 4、将自己分类的结果与同学交流。 思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？化石是如何形成的？ （二）合作探究：模拟化石的形成 1、实验题目： 2、实验材料： 3、操作步骤： （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 。 4、怎样用模拟实验来解释自然界中化石的形成过程？ ·温馨提示：化石是研究生命起源、生物进化的直接依据,也是最有力的证据，但不是唯一证据。 活动二 恐龙的灭绝 阅读课本47页科学在线，了解恐龙化石。 搜集恐龙资料，制作恐龙档案卡。 恐龙档案卡 编号; 名称： 生活年代： 生活环境： 身体特征： 外形轮廓： 年 月 日 3、展示恐龙档案卡。 4、大约在6500万年前，恐龙突然从地球上消失了。在地球上称霸上亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？ 5、搜集恐龙灭绝的资料，根据资料对恐龙灭绝的原因作出推测并填写表格。 对灭绝原因的推测 依据的事实 6、交流自己的推测。 ·小结：说说本节课的收获。 ·拓展知识：　　原始生命是在原始地球条件下，由非生命物质经过极其漫长的岁月，逐渐形成的。 科学家们还进行了大量的科学实验来研究生命的起源。1965年我国生物学家首次人工合成了简单的蛋白质分子一一结晶牛胰岛素。1953年，美国学者米勒首次模拟原始大气成分，合成出了简单的有机物。这些实验对人们认识生命起源的过程有着十分重要的意义。虽然目前人们对生命起源的详细过程知道的还不多，但是随着科学技术的发展和研究手段的提高，人类总有一天会揭开生命起源的全部秘密。 化石是古生物学研究的对象。因为，化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物。所以，对化石的研究能够直接地反映出生物界进化发展的历史过程，为生物的进化提供了可靠的、有力的证据。　　遗体化石：由生物的遗体形成，保存了生物体原有的开关和结构。如骨骼、牙齿、贝壳、甲壳、植物的茎干、花叶、种子……　　遗迹化石：如动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器……　　化石的用途：确定地层的地质年代；揭开生命起源之谜，是生命进行曲的实录和大陆漂移说的旁证者；见证古地理、古气候的变化；找矿、找水的好助手。 ... ...