Unit 5 TV Shows Lesson 2 教学设计

Unit5 第2课时教学设计 【内容来源】人民教育-出卷网-（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows 【课 时】第2课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说用来询问他人看电视节目情况的功能句：When do you usually watch ...? 初步学会在恰当的情境中运用该句。21世纪教育网版权所有 2. 能根据问句写出答语。 二、教学建议 A. Look, listen and answer. 1. 热身活动 (1) 师生交流：What TV shows do you know? 教师根据学生的回答将上节课所学的单词卡片贴在黑板上，如果学生有遗漏，教师可以呈现词卡提问：What TV shows are they?21教育网 (2) 同桌相互交流，复习功能句：My favourite TV shows are ... They are ... 2. 呈现新的学习内容 (1) 教师让学生观察A项主题图，了解相关情景信息。Where is it? Who are they? What TV shows do you see?21cnjy.com Tip:对Starting Line Station学生可能不是很理解，教师可以出示学校电视台的图片，提示学生这套书曾经的英语书书名也是Starting Line，帮助学生加深理解，并带读短语。 (2) 学生小组讨论预测听力内容。What are they talking about? (3) 全班同学分享预测信息。 (4) 听录音，回答问题。 Tip:教师可以根据学生情况，再听一遍录音。 (5) 同桌两个同学相互讨论。 (6) 全班订正答案。 Tip:学生不用给出完整的答案，只说出大意或者关键信息即可，如：sports shows, on Saturday evening, I like watching skating and swimming. 3. 功能句学习和操练 (1) 功能句学习 ①教师引导学生阅读A项听力材料，并提问：What questions does Andy ask Binbin?2·1·c·n·j·y ②学生找出功能句，教师板书功能句：What are your favourite TV shows? When do you usually watch ...? Are they interesting?【来源：21·世纪·教育·网】 ③学生跟读对话录音。 ④学生自主朗读对话。 ⑤学生分角色朗读。 ⑥教师引导学生和同桌改编对话内容。 Tip:教师先和一名学生进行示范，使学生了解改编的内容和语言。 ⑦学生展示改编后的对话，然后教师提出问题：When does he/she usually, watch ...? 进一步检测学生对功能句的理解。21·世纪*教育网 (2) 功能句操练 ①教师呈现一周的电视报，请学生说一说电视节目的名称以及播出的时间，如：The nature shows are on Saturday night.21·cn·jy·com Tip:教师自己设计电视节目表，从周一到周日，以上午、下午和晚上为时间段，呈现不同的电视节目，为学生提供交流素材。 ②玩游戏 结合上面提供的资源，可进行下面的游戏活动。 游戏1：教师说电视节目的时间，请学生说出其名称。然后学生两人一组，一人说时间，一人说节目名称，可进行互换。 Tip:根据学生的程度，教师也可以让学生两人一组，一名学生提问：When do you usually watch ...? 另一个学生根据电视节目表回答：I watch them on ... 游戏2：学生拿着装有电视节目单词卡的盒子，向其他学生提问：What are your favourite TV shows? 学生根据抽到的词卡进行回答：My favourite TV shows are ... 学生继续提问：When do you usually watch them? 学生按照电视节目单上的时间回答：I usually watch them on ... 学生交换角色，再进行练习。 Tip:为了培养学生良好的倾听习惯，避免注意力分散，在游戏进行过程中，教师可以向学生提问刚刚某位学生的信息：What are ...’s favourite TV shows? When does he/she usually watch them? ③同桌练习 学生运用功能句提问，并根据自己的况进行真实表达：My favourite TV are ... I usually watch them on ... B. Do a survey. 1. 教师请学生阅读B项，了解角色活动。 2. 教师帮助学生明确活动语言：What question does Andy ask Yang Yang? 3. 教师引导学生关注调 ... ...