水能溶解一些物质教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 合黎学区优质课评选四年级科学教案 第 2单元 第1课时 总第7课时 备课人： 马东涛 内 容 水能溶解一些物质 教学目标 知识能力 1．通过实验、观察和比较，知道一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2.通过观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感态度 3、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。 重 难 点 观察、比较、描述食盐、沙和面粉三物质在水中的溶解与不溶解。 教法 观察法、合作交流 教具 课件。玻璃杯5、水、沙、食盐、面粉、滤纸、筷子等。泡好的糖水、过滤装置。 课型 新授课 学具 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）创设情境，导入新课。1、教师带了杯糖水，指名尝一尝，并说说尝到的味道。2、师：水怎么变甜了呢？（加糖）怎么没看到水中的糖呢？（让学生畅所欲言，学生可能说化了，也可能说溶解了，这时教师可告诉学生糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。）今天我们一起来研究溶解。 板书：溶解（二）动手操作，探索新知。1、实验、观察、比较食盐、沙在水中的变化。（1）教师提出实验方法、要求。取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化，过一会用筷子轻轻搅拌，观察它们的变化。（2）学生小组动手操作实验并观察。2、学生汇报观察到的现象。食盐和沙在水中的变化是怎样的？（食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。）3、组织讨论：哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解？4、小结：什么是溶解 像食盐这样在水中能化成肉眼看不见的极小极小的微粒并均匀持久地分布在水中的现象叫做溶解。(二)观察面粉在水中的溶解情况。1、教师讲解：通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，就是溶解。像沙在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。那么面粉在水里又会怎样呢？猜猜看。2、引导学生思考，表达自己的想法。3、实验验证。（1）小组实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯里，静静观察一会儿，看看面粉在水中的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化（2）汇报交流。面粉在水中的变化是怎样的？（学生可能会有争议）4教师引导：面粉在水中溶解了吗？它在水中的变化到底是接近于食盐还是沙呢？为了进一步观察，我们一起来做一个过滤的实验。老师这里有一种纸，叫滤纸（出示滤纸），我们将食盐、沙、面粉与水的混合物，用过滤的方法进行过滤，然后观察比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来。5、教师演示。教师演示折纸和过滤实验的规范操作，并讲明注意事项：注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体面应略低于滤纸的上沿。6、学生实验，教师个别指导。7、汇报交流实验观察到的结果。滤纸上留下了面粉和沙的颗粒，食盐却没有留下颗粒，流到了下面的杯子里。8、小结：通过过滤的方法，我们知道在水中溶解的物质不会和水分离开来，在水中不能溶解的物质会和水分离开来。（三）归纳整理，课外延伸。1、通过今天的实验研究，你们知道了什么？2、回家调查一下，家里的哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？ 学生畅所欲言观察、比较食盐、沙在水中的变化观察面粉在水中的溶解情况讨论：哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解？汇报交流实验观察到的结果 板书设计： 水能溶解一些物质食盐 放入水中 沙放入水中 面粉放入水中现象 食盐化了看不见了 沙在水中没 ... ...