《儿童诗两首》课件

课件27张PPT。儿童诗两首激趣导入 童年的你是否都有过这样的奇思妙想，比如说幻想自己长了一对翅膀飞上蓝天去翱翔？比如说把不同果树的枝桠嫁接在同一棵树上，这样到了秋天就会长出不同的果实？我想大家都会有过各种各样奇妙的想法吧！不知道文中的小作者又想了些什么呢？而“童年的水墨画”又画了些什么呢？走，去看看就知道了！1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。1.引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。 2.比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。安全教育：接热水时不能拥挤！一课时课时安排：高洪波　 高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 走近作者我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠——— 悠出声声春的歌唱。诗歌朗诵我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长——— 长成一座绿色的帐篷。我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望——— 蓝天是我的课堂。我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞——— 飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 前四节的最后一句在表达上都有什么特点？这样写好在哪里？ 都带有破折号，而且破折号都起解释说明的作用，这样写的好处在于使句子更完整。 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。你觉得作者的想法美在哪?童年的水墨画街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。写了小孩子在干什么？写儿童不管街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。在阅读 读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。街头阅读，你脑海里浮现什么画面？“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看 ‘黑旋风’水战“浪里白条”。” 思考：（1）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”说明了什么？ （2）“黑旋风”、“浪里白条”分别指谁？他们是哪本书里的人物？说明时间流逝溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红 ... ...