13劳动者之歌 课件+教案+素材

《劳动者之歌》教案 教学目标： 1、知识与技能：能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 2、过程与方法：通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 3、情感、态度、价值观：劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。 教学重点： 从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 教学难点： 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 作业要求： 1、基本要求：能简单评述画家笔下的艺术作品，并感悟到劳动的价值，从而产生热爱劳动的情感。 2、较高要求：能从画面的构图、色彩、内容上去感受和理解画家笔下的劳动者。 3、个性探究：能结合自己的体验，画出自己对劳动的感受。 教学过程： 1、猜一猜，回忆身边的劳动者，导入课题（感受与激趣） 在生活中，有这样的一群人，他们默默的辛勤工作，用汗水美化着我们的城市，他们付出了超常的劳动，他们生活多艰辛，他们的背影时刻出现在我们的身边，但他们又常常被遗忘，他们是一群什么样的人？（清洁工、农民工、父母、医护工作者、交通警察、教师、科学家….） 让学生说说，自己对他们的感受。 听一听：创设情境，想象感受《伏尔加河上的纤夫》的情景。 欣赏：《伏尔加河上的纤夫》 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，纤夫这份工作怎么样？你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。 说一说：作者为什么要这样安排画面？你看后有什么感受？ 这幅画的背景是晴朗的天空下辽阔美丽的伏尔加河，前景是冒烟的轮船、无帆的货船和一群在沙滩上拉着纤绳、拖着沉重步子、衣衫破旧的纤夫。画家为什么要这样安排画面上的景物，在学生观察了十一个纤夫的形象之后，我又引导学生深入思考这一个问题。 通过讨论，学生知道画家这样摆布画面上的景物，是经过精心思考后安排的，让学生明白画家的构思，深刻地领会画的主题。懂得，这幅画反映了俄国劳动人民生活的痛苦，揭露了沙皇统治下俄国社会的黑暗。 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。 2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 3、劳动者视频欣赏，让学生感受身边的劳动者，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。 4、（欣赏评述学生创作的各类作品。） 5、课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。 课件22张PPT。 劳动者之歌 劳动创造了世界。从古至今，大量的艺术作品都以劳动者为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强…… 欣赏：《伏尔加河纤夫》 听一听：《伏尔加河船夫曲》乐曲。 ?一种接近于心灵的颤动；一种接近于肌肤的触碰；一种接近与思想的交融；似水的简单而复杂……一切的苍凉、彷徨、情感、汇聚在纤绳的灵魂之上，它带给我们的是一种巨大希望的存在。 ???仿佛是来自地底的深沉，一阵阵沉重敲打在心灵上，浑厚的男低音歌唱来自最深远的地方。来自午夜的深邃，来自最真实的叹息———微弱的无奈声、号子声中仿佛一群衣衫褴褛、胸前套着纤索的纤夫，用整个身心负着沉重的货船前行，蹒跚着，紧紧地拉住了自己的生命之纤，深沉而又粗壮有力。伏尔加河空旷辽阔的沙滩上留下一串串脚印，前面的路程仿佛永远没有尽头……你看，那领头走 ... ...