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课件网) 语文-出卷网-八年级下册第4课 4. 合 欢 树 史铁生 * 《合欢树》 “疾病，在常人身上是纯苦的累赘，在他那儿，却成了哲学，成了修行，成了生命最普通的行李。他让你发现：原来，肉体可以居住在精神里，世界可以折叠成一副轮椅。” “那个轮椅上的人，起身走了，几乎带着微笑。” 导入新课 * 《合欢树》 史铁生（1951—2010），原籍河北涿县（今河北涿州市），生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。他自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。 关于作者 * 《合欢树》 请同学们在预习的基础上，再快速浏览课文，把课文分成三部分，并概括内容。 第一部分（1—5），写的是“我”和母亲三十年的故事； 第二部分（6），过渡段，引出下文对母亲的思念。 第三部分（7—12），作者借合欢树表达对母亲的怀念。 品读前五段 * 《合欢树》 文章的第一部分，作者以回忆为线索，以时间为序，追忆了哪些事情？ 十岁时“我”作文竞赛获奖；二十岁时“我”双腿残废，之后开始写小说；三十岁时“我”的小说发表。 品读前五段 * 《合欢树》 在这几个时间节点，“我”和母亲之间发生了什么事？请同学们小组讨论，完成幻灯片上的表格。 品读前五段 * 《合欢树》 母亲警戒勉励 扫兴，奚落、 抢白母亲 聪明、好看、年 轻、能干、幸福 坚持执着地为 儿子治病 对自己的病 绝望，只想 写小说 苍老、痛苦、 惶恐 鼓励“我”写作 给“我”借书、 推“我”去看电影 帮“我”寻找精神的寄托 追悔、自责、 内疚 母亲去世好 几年 不理解母亲的苦心———深深的思念与愧疚，理解母爱的伟大，理解母亲的苦心。 母亲的状态 “我”的反应 母亲的表现 事件 作文获奖 双腿残疾 写作小说 发表小说 时间 十岁 二十岁 三十岁 * 《合欢树》 品味语句，品味感情 无私伟大的母爱体现在一点一滴的细节之中，请同学们再快速浏览1—5段，勾画出1—5段中最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。 品读前五段 * 《合欢树》 人们常说，“只有失去了，才知道珍贵”，史铁生的《合欢树》里蕴含着的，就是这样一份对于他母亲的沉甸甸的回忆。 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 《孔子家语》 * 《合欢树》 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。蕴含了合家欢乐的吉祥之意。 关于合欢树 * 《合欢树》 找学生有感情的朗读后半部分，其他同学边听边思考下列两个问题。 1.文中几次出现“合欢树”？找出原文。 2.合欢树与母亲、与“我”之间的关系？ 品读后半部分 * 《合欢树》 1. 文中几次出现“合欢树”？找出原文。 （1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第7自然段） （2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第8自然段） （3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树；（第9、10自然段） （4）文末，想象孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第12自然段） 品读后半部分 * 《合欢树》 2.合欢树与母亲、与“我”之间的关系。 我 合欢树 母亲 两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃 开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄 事业有成 花繁叶茂 去世，没看到 品读后半部分 * 《合欢 ... ...
