课件44张PPT。小说最后一课61. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视5. 相关资料6. 检查预习7. 听读课文9. 句段品析10. 疑难探究11. 板书设计13. 本课突出艺术特色归纳14. 拓展延伸15. 教材习题讲解4. 文体知识8. 整体感知12. 本课主旨16. 课后作业布置3. 激发爱国主义情感，树立热爱母语、立志学好 母语的精神和信念。通过心理、语言、行动以及外貌描写体现人 物思想感情的写法。从分析人物入手，深刻理解重点语句，准确把 握小说主题的阅读分析能力。（重点）（难点）（重点）（难点） 都德(1840－1897)，法国十九世纪著名的现实主义作家，从1857年开始文学创作，代表作品有短篇小说集《磨坊文札》，描写了法国南方的自然风光和生活习俗，长篇小说《小东西》，以俏皮和幽默的笔调描写了资本主义社会人与人之间的冷酷关系。 1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。本文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。小 说 1941年12月，太平洋战争爆发后，上海的租界也沦为日寇的占领地。暨南大学教授兼文学院院长郑振铎夹着讲义急匆匆进了教室。坐得满满的教室里鸦雀无声。郑振铎先生热泪盈眶：“……大家知道，今天我给你们上的中国文学史是最后一课。要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，教室里显得格外沉静。不幸的时刻终于来临当指针指向10点30分时，太阳旗插进了校园。“现在下课！”郑先生挺直了身体，作了立正的姿势。全体同学“唰”一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的泣声…… 郑先生在“最后一课”上所表现出的崇高爱国之情，感染了千百个后来者。中国版的“最后一课”魔法记忆之因义辨音法和记少余多法： 含“帖”只在表示“学习写字或绘画是临摹用的样本”的意思时读作tiè，在表示“妥当、稳妥”或“顺从，驯服”时读tiē，其余情况下读tiě。膝盖 诧异 惩罚 郝叟 思量 踱步 字帖 服帖 请帖xīchàchénɡhǎo sǒu lianɡduótiètiētiěténɡ( ) qí dǎo ( ) ɡěnɡ ( )住 xié ( )着 ào ( )悔 zhòu ( )折藤祈祷哽挟懊皱 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《最后一课》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪几部分?（提示：根据地点和时间变化）上学路上上课前上课之中宣布散学开端发展高潮结局 课文情节 1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂法语课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局以小弗郎士的见闻和感受为线索。（以时间推移为顺序安排情节）填表说明“最后一课”的异乎寻常开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
