《花钟》 《花钟》这篇课文用三个自然段就将鲜花的美丽、花钟的奇特描述得极其生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。鲜花美、花钟美、语言美。尤其是课文第一自然段，生动地描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，展现了花钟五彩斑斓，生机勃勃的美景。本文语言生动，用词准确，既能给学生以美感，又能激发学生探究的意识。【来源：21·世纪·教育·网】 【知识与能力目标】 认识“喇、叭、寿……”等16个字，会写“钟、芬、迷……”等9个字，正确读写“争 奇斗艳、芬芳迷人”等词语。 正确流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。 2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。 【情感态度价值观目标】 学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。 【教学难点】 学习运用多样的句式表达。 多媒体课件。 一、创设情境，激发兴趣。 1、板书“钟”，指生读字，说说你见过哪些钟。 2、指生说说它的作用有哪些？ 3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。 4、师在“钟”字前画板书“花”。 师：同学们，你们见过花钟吗？今天这节课，就让我们一起走进课文，去看看花钟。 出示课件，展示花钟的图片。 5、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？ 二、初读课文，扫清障碍。 1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方。 2、说一说什么是“花钟”。 （花儿就像能指示时间的钟，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。） 3、学习生字词。 （1）、师：瞧，老师这里有许多生字宝宝，快来认识一下它们吧！ （出示生字课件，学生认读生字） 钟 芬 迷 苏 植 危 险 曾 陆 指名读———男生读———女生读———齐读。 （2）、记字形，说方法。 师：说说你是怎样记住它们的。（学生说出自己的记字妙诀。） （3）、学习词语。 出示词语： 喇叭 长寿 植物 温度 娇嫩 干燥 含笑一现 危险 吻合 花蕾 曾经 淡雅 苏醒 芬芳迷人 小组内读一读———汇报读———开火车读———齐读。 4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。 三、精读课文，探究文本。 （一）整体感知，了解大意。 1、听录音范读课文。 思考：课文共几个自然段？每个自然段主要写了什么？ 2、指名学生分段读课文。 3、每读完一段，学生汇报这段话主要讲了什么？ 预设：共三个自然段。 第一自然段写不同的花开放的时间是不同的。 第二自然段写不同的植物开花时间不同的原因。 第三自然段写植物学家利用植物开花时间的不同，制成了花钟。 4、概括这篇课文的主要内容。 （二）研读第一自然段。 1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？ 预设：（生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。生：我知道了留心观察会有新的发现。生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。）21世纪教育网版权所有 2、师：孩子们，你们的发现真多啊！那美丽的花钟上到底有什么花呢？快来找找吧！ 3、谁能说说，你找到了哪些美丽的花呢？（课件出示各种花的图片：学生汇报花的名字） 4、孩子们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能找到各种花儿开放的时间。（学生快速默读课文）21教育网 5、谁愿意来交流你学到的知识。（学生畅所欲言） 6、课件出示：“凌晨四点……昙花却在九点左右含笑一现……” 老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，等会儿用朗读，把花儿神奇美丽的一面呈现出来。21cnjy.com 学生自由读。 7、交流过程：（随机出示图片，每出示一张，学生就读相应的句子。） 8.师：我们欣赏了这么多美 ... ...
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