Unit 2 Was it a big city then? 教学设计

课题 Module6 Unit2 Was it a big city then? (教学设计) 科目：英语 教学对象：小学四年级 课时：第三课时 单位：琼山二小 一，教学内容分析 该部分内容是对过去的人或事物的特征和状态进行描述和问答。在教材中拿照片进行今昔对比以引出情景对话，歌曲和多个任务项目。这些话题是实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。在单元学习中，重点通过听，说，读，写等活动使学生掌握本单元内容，运用was或werw询问过去事物的特征。通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中有关描述和问答过去人物，事物的问题。 二，学习者特征分析 四年级学生在第五模块已经初步掌握了一些关于人物过去特征和现在特征的对比内容，有一定英语水平，但学生人数较多，掌握情况参差不齐，需要加强练习。同时小学生课堂更加注重听说的练习，侧重语音语调的模仿，要求学生能够掌握一些新词汇和重点句型的认读与运用。由于班中学生两级分化情况严重，所以在关注学生学习学情时，应对学困生多加关注，确保基础知识的全部掌握。 教学目标 知识目标 （1）掌握新词：village. （2）掌握句型：学习运用Was/Were+主语+形容词…? 一般疑问句的表达和回答“Yes, 主语 was/were. No, 主语 wasn’t/ weren’t.”对过去事物进行简单的表达与交流。 （3）学会一首歌曲“I was fat”。 2. 能力目标 （1）能够听懂和说出含有“was/were”来询问过去的行为或事物的句型及相应的回答。 （2）培养学生在游戏和歌曲中运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。 3. 情感态度目标 培养学生积极主动去学习英语，运用英语，大胆开口，积极参与各项英语活动的习惯。 四，学习策略选择与设计 采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing 的学习策略，使学生学会询问过去人物或事物的特征和状态，同时学会如何回答该句型。培养学生的口语交际能力。 五，教学重难点 重点：1. 能听，说，读，写本课的重点词汇和词组。 2. 能熟练运用本课的句型 难点：1.运用was, were谈论过去的事物和人物的特征或状态。 2. 比较过去和现在事物或人物的特征变化，正确使用动词的时态。 六，教学准备 与教材内容相关的课件ppt、声音视频、图片等多媒体素材。 七，教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1、热身（Warming up) 播放活动4的歌曲“I was fat” （放两遍） 第一遍学生边听边哼唱 第二遍学生跟老师齐唱并做动作 通过多媒体播放歌曲从而调动学生的学习兴趣，同时该歌曲也是活动四的内容。 Step2, Leading in. Free talk.如： T: Yesterday I was at home. Were you at home? (教师询问不同学生，带领学生复习上一单元的单词及句型,巩固学生对知识的掌握。) S: Yes, I was./ No, I wasn’t. （学生根据个人情况进行对答交流。） 在对话中运用上一单元学过的单词和句型,巩固知识的运用并导入课题。起到温故而知新的作用。 Step3、Presentation（新知的呈现） 教师运用多媒体出示图片,引导学生看图说话。 T: This is my brother. Was he strong then? (接下来，引导学生听录音并回答问题) 活动一：听说练习 Q: Was the boy strong then?（听前抛出问题） 教师播放Listen, point and say部分的录音,第一遍听后回答问题，第二遍,教师对学生的发音进行规范。 教师将本单元的重点句型Was...?板书到黑板上,进行重点讲解。 活动二:谈论城市（多媒体出示图片） 1.教师引导学生看图说出单词city。然后教师出示乡村风景图,引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词village进行教读。让学生将city和village进行对比记忆。 2.通过图片教师再次抛出问题，引导学生认真听，然后回答。 T：Was it a big city then? T: Is it a big city now? 2、教师播放 List ... ...