《玩出了名堂》教学设计 这是一个有趣的故事。讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 【知识与能力目标】 有感情朗读课文，读准字音。 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。 【过程与方法目标】 研读重点段落，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，激发学生好奇心和求知欲，培养观察潜力，增强创造意识。 【教学重点】 理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。 【教学难点】 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 多媒体课件。 一、解释题目，激趣导入： 师：同学们，今天我们一起来学习第五课———玩出了名堂。（齐读课题。） 师：说到玩，大家常常认为玩耍是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大名堂。（师板书课题，指“名堂”） 师：你知道“名堂”是什么意思吗？ 指名发言。 生１：成就，结果。 生２：花样。 师：在这里“名堂”到底是“成就”还是“花样”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通过今天的学习，你会找到答案。 师：看到这个题目，你还想知道什么？ 预设： 生：谁玩出了名堂？ 生：玩什么玩出了名堂？ 生：是怎么玩的？ 生：玩出了什么名堂？ （师随机板书：谁？玩什么？玩出了什么名堂？） 师：大家真会思考！提的问题很有价值！ 二、学习课文二、三自然段： 1、指名读第2自然段。 回答刚才的问题。（列文虎克喜欢玩镜片。） 2、列文虎克玩镜片玩出了什么名堂？请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎样玩镜片？玩出了什么名堂？ 3、自由读。 4、谁来说说，列文虎克怎样玩镜片？玩出了什么名堂？ 生1：他的工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨镜片。列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣，再加上他的工作很清闲，能够一边看门，一边磨镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。 师：请大家看图，图上的列文虎克正在干什么？你体会到什么？（体会到列文虎克很认真、专心。） 师：看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还十分有———耐心、有毅力。 师：当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时情绪会怎样？（感到很高兴，很快乐） 5、指导朗读。此刻就让我们拿起书，一齐读读课文第3自然段，把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐，透过朗读表现出来。 三、学习第四自然段： 列文虎克是怎样玩放大镜的？有什么发现？玩出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。 全班交流。 1、指名回答，列文虎克是怎样玩放大镜的？（学生回答） 2、列文虎克在玩放大镜时产生了怎样奇特的想法？ 师：谁能读好写列文虎克想法的句子？ 指名读。（把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？） 师：这个想法很奇特，谁再来读？指名读。大家一齐读。 师：有些事情光想还不行，还要亲自动手去试一试，这一试，不得了———蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或情绪？你能用惊讶的语气读好这句话吗？ ... ...
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