《肥皂泡》教学设计 《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。 【知识与能力目标】 1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 【过程与方法目标】 1、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 2、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 【情感态度价值观目标】 体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 【教学重点】 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。【来源：21·世纪·教育·网】 【教学难点】 培养学生的观察能力、写作能力。 教师：课件。 学生：课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 （一）谈话交流吹泡泡的感受。 （二）简介冰心奶奶童年的快乐。 课件出示课文导语： 儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。也仰着头，撅着小嘴，吹过美丽的肥皂泡。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心。 （三）揭示课题。 二、初读课文，整体感知。 （一）自读课文。遇到不认识或不理解的字词标上记号。运用工具书或联系上下文进行理解。 （二）检查预习字词的情况。 课件出示本课生词： 肥皂泡、溶化、玲珑、娇软、扯成、悬念、屏着呼吸、骄傲、渡过、搅拌、婴儿、蘸水 肥皂泡：指导“皂”字的书写。 扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词 溶化：和“融化”通过造句比较。 屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。 （三）检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 三、再读课文，把握文章主要内容。 （一）读课文，课件出示读文要求： 边读边给各个自然段标序号，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （二）师生交流。 四、指导书写。 （一）自主学习11个生字。读准音、想办法记住字形。 （二）小组合作讨论。音、形、义、写。 （三）小组汇报，教师点拨：“溶”与“熔”、“骄傲”与“娇小”的对比、区分。 （四）学生选出最难写的字，师生探究。 （五）学生练写，小组交流、评改。 第二课时 一、回顾课文主要内容。 二、细读课文，读中理解。 课文围绕肥皂泡讲了做泡泡———吹泡泡———看泡泡———肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。这一过程不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。让学生自己先来感受文章中语言文字的美，体会作者的情感和态度。2·1·c·n·j·y （一）自读感悟。 课件出示自读提示： 1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡———吹泡泡———看泡泡———肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？2-1-c-n-j-y 2、说说你的理由。 3、一边读一边想象着画面。 （二）学生自读感受文本。 三、集体交流，读中感悟。 师生交流。 1、这一环节教师引导学生以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。21*cnjy*com 2、拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的 ... ...
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