《浅水洼里的小鱼》教学设计 《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。21cnjy.com 【知识与能力目标】 认识“甚”等7个字，会写“腰、捡”两字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 【情感态度与价值观】 初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 【教学重点】 朗读课文，体会小鱼的困境，以及对对小男孩的敬佩。 【教学难点】 通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。21·cn·jy·com 一、激情描述，导入新知 小鱼在大海里快乐地生活着。可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着海岸，小鱼伴随着潮水一起涌上了海滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这就是我们今天要学习的课文———《浅水洼里的小鱼》。 二、初读课文，读准字音 1、初读课文，提示： 1）自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2）想想，读了课文你知道了什么？ 2、检查字词 1）“我会读”：谁愿意当小老师带着大家读？ 甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念（带拼音）说说需要注意的字音 去掉拼音同桌互读，开火车读 齐读词语。 2）说说读了课文后知道了什么？ 三、深入学文、感悟真情 1、现在我们就去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，划出写小鱼的句子，边读边想你读懂了什么或者有什么感受?（学生谈感受，说说是从哪一句话中体会出来的。）21·世纪*教育网 “它们被困在水洼里，回不了大海了。” 1）这句话告诉我们，小鱼被———困在水洼里。（板书“被困”）“困”字使你想到了什么？被困就是指被水洼给包围住了，它们会有什么感受？ 2）指导朗读：伤心地、着急的语气等。 过渡：可是孩子们，被困的小鱼仅仅是被包围住了吗？被困在水洼里，它们将面临怎样的危险呢？ “用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。” 读一读，说说读懂了什么？ 预设： 1）吸干 师：因为沙子与沙子之间有很多细小的缝，这些缝就像无数根吸管一样把沙坑里的水给吸干。（实验演示）指导朗读。21教育网 2）蒸干： 师：孩子们，不光沙粒会把水吸干，还有太阳会把水——— “蒸”是我们刚才学过的一个生字。大家发现了吗？蒸下面是个什么？2·1·c·n·j·y 其实咱们的汉字在造字的时候，四点底原先是一个火，四点底是从火演变而来的。所以凡是看到四点底的字，它不是跟水有关，而是跟火有关。可我就奇怪了，沙滩上，哪来的火？你看，在太阳底下，水洼下面就好像是一堆火在燃烧，如果你就是水洼里的一条小鱼，你会有什么感觉？【来源：21·世纪·教育·网】 指导朗读：读出小鱼的这种危险、痛苦、难受。我们的担心。 3）用不了多久 小鱼很快会被干死，哪个词告诉我们了？读句子。 原来小鱼不仅被包围住了，还陷入了艰难与痛苦中。孩子们，让我们回过头再去读读这个句子。读———它们被困在水洼里，回不了大海了。” 咱们学汉字就应该这样，学会根据课文的意思把这个汉字的意思读正确。 “被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。” 师：像这样被困的小鱼多吗？ [出示句子]引读“几百条”、“几千条”。———成百上千 3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把 ... ...
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