Unit 2 My Body Lesson 1 教学设计

Unit2 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育-出卷网-（一起点）三年级上册Unit2 My Body 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. 1. 热身复习 (1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。21世纪教育网版权所有 Tip:建议教师与学生一起玩“Simon Says”的游戏进行复习，唤起学生的旧知，激发学生的学习兴趣。 (2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。21教育网 2. 呈现新的学习内容 (1) 看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, who’s he? What does the monster look like?从而引出主题 Monster’s Body。21cnjy.com (2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。 第一遍，整体感知歌谣内容。 第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。 第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?21·cn·jy·com 第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。 Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第四遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。 3. 词汇学习和操练 (1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。 (2) 教师出示词卡并带领全班认读。 (3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。 Tips: 1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律。如：chair-hair等。 2. 在单词的学习中，根据学生实际情况适当的加入big/short等形容词或颜色、数字等词汇，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。 (4) 教师发指令，学生做一做。 Tip:教师可根据学生实际选择不同的指令。如：“Touch your arm. Touch your leg.”等。也可以说：“Nod your head. Clap your hands. Shake your body.”等。 (5) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。 B. Let’s talk. 1. 引导学生听B项录音，观察图画，明白活动操作方式。 2. 帮助学生用数字、颜色、形容词等描述自己的身体部位。 3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。 4. 小组活动：让学生四人一组，模仿范例进行表演。 Tip:此活动可以事先为每人或每个小组准备一个面具和其他道具，把孩子扮成多手多脚的“怪兽”，然后让孩子对“怪兽”进行描述，以增强活动的趣味性。 C. Let’s write. 1. 引导学生认读所学词汇，明白词义。 2. 教师示范书写，让学生观察。 3. 教师带领学生书空。 4. 让学生按照书空示范，独立完成描红任务。 5. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。 Tips: 1. 此处要重点强调字母y, g, f的占格。 2. 可结合本单元的拼读板块给学生讲解leg一词的拼写。 【板书设计】 Unit2 【教学反思】 ... ...