Unit 4 Numbers Lesson 2 教学设计

Unit4 第2课时教学设计 【内容来源】人民教育-出卷网-（一起点）一年级上册Unit4 Numbers 【课 时】第2课时 一、教学目标 能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句How many ... are there?及答语。 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. ?情境化地呈现本单元的功能句：How many birds are there? Nine. 1. 热身活动 (1) 报数接龙 ?全班学生快速进行1-10报数，一组结束后，再由1-10开始另一组报数，以此类推复习巩固新学词汇。 (2) 听一听，做一做 ?教师发指令：Show me one/two ...，让学生用手势表示相应数字。 (3) 唱一唱，演一演 ?教师呈现第一课A部分图画，询问学生看到了哪些数字，学生用英文说出看到的数字，如three。 ?教师播放第一课歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣，并鼓励学生加上动作。 2. 呈现新的学习内容 ?呈现本课A部分图画，即主线人物Andy, Binbin, Joy和Lily参观动物园的情境图。 ?教师请学生观察A部分图画，并说说他们所看到的内容。 ?根据学生看到的内容，教师进行梳理介绍：Today Andy, Binbin, Joy and Lily are at the zoo. They see many animals. Look! How many birds are there? 教师数一数小鸟的数量，说：Oh, nine. 再这样接着叙述下去。21cnjy.com Tip:在介绍图片的过程中，要求学生只听不说，感知新功能句即可。 3. 语言学习 教师播放录音2-3遍，询问学生Andy说了什么。请学生尝试跟着录音重复Andy的话。 ?教师板书句子How many bird are there? 并带读、正音。 Tip:注意教授单词there中th的发音/θ/。 ?教师播放录音1-2遍，询问学生驯养员说了什么。 ?请学生尝试跟着录音重复驯养员的话。 ?教师板书句子Nine.并带读、正音。 ?教师请学生继续观察A部分图片，分别询问小猴子的数量：How many monkeys are there? 请学生尝试回答。 4. 数一数，说一说 ?教师引导学生观察“开篇页”的图画，分别询问小鸟和小猴子的数量：How many birds/monkeys are there? 请学生练习回答。21世纪教育网版权所有 ?教师依据学生回答进行总结：Oh, there are nine birds and four monkeys at the zoo. 并请学生说一说还看到了什么。2·1·c·n·j·y ?教师询问老虎的数量：How many tigers are there? 请学生练习回答。 Tip:学生如果在本课时中表述完整功能句存在困难，可将功能句表述简化为How many birds? Nine. 并在本单元后面课时的学习中，进一步练习表述完整功能句。 5. 评价. ?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Let’s play. ?通过卡片游戏操练功能句：How many ... are there?及答语。 1. 师生示范 ?教师先示范一下卡片游戏的玩法和规则。 游戏说明：教师在讲台前先询问How many ... are there?然后快速出示卡片，卡片上有不同数量的动物图，一闪而过，全班学生判断其数量并直接说数字进行抢答。21教育网 ?教师请三名学生一起来示范游戏的玩法和规则。先请一名学生尝试发问，让学生任意取一张图片，快速闪过并发问，另外两名学生判断。 ?教师再请另外一、两组学生到前面做示范，直到所有的学生都明确如何开展小组游戏活动。 2. 分组活动 ?每个小组得到五张卡片，小组中能力最强的学生可先快速闪过卡片并提问，其余三人猜数量，每人只询冋一张卡片，然后换下一个学生提问，继续活动，以此类推。21·cn·jy·com ?让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。 3. 评价 ?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】 ... ...