小学语文阅读技巧课件-全国通用

课件19张PPT。小学语文阅读技巧记叙文的阅读方法：作用： 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 --五上《金奖章》 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 --五上《我的战友邱少云》 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的) --五上《装在信封里的小太阳》 标题的含义和作用：含义：双层含义(表层和深层) 表层：表面指…… 深层：实际指……；象征……结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 --五下《左公柳》 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 --五上《天窗》 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 --六上《永远的歌声》开头和结尾的作用开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） --三下《救命骨髓》 B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。 （景物描写） --五上《小英雄雨来》 1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果） 2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景）， 揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的 品质（现象），表达了我……之情。 概括事件和总结中心的方法比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了…… 的哲理，给人启迪或教育。 修辞句或描写句的作用分析： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。词语替换原则： 一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。 一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。 记叙文的六步阅读法 ⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 ⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。 ⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 ⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。 ⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 ⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。 二、小学语文阅读题解题技巧与方法阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为： 1、速读原文材料；2、看清题目要求； 3、细找文中原话；4、认真回答问题。 有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有 ... ...