25 掌声 表格式教案

课题 25 掌声（第一课时） 课型 精读课 教 学 目 标 知识目标 认识15个生字，会写7个生字。 能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学 重点 朗读课文，学会生字、词。 教学 难点 理解课文内容。 教学 用具 小黑板 生字卡片 教学 方法 自学法 讨论法 谈话法 练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．揭题质疑 二．初读课文 今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 (板书：15 掌声) 读了课题，你能提出问题吗? 1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。 2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。 (谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的?) 带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。 读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。 反馈检查。指名读，开火车读，齐读。 自主学习15个生字。培养自主学习的能力。正确、流利地朗读课文了解课文的主要内容。 三．（课堂练习） 四、课外作业 4．(小黑板出示）看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。 5．生字、词语我们都会读了，请同学们再读课文，努力做到正确、流利。 6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。 。 抄写生字新词。 继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。 反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 描红生字。1．认读书后要描红的生字。 2．学生描红 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 板书设计： 25 掌声 时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 镇定 礼貌 骤然间 身处 困境 舞蹈 慢吞吞 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 25 掌声（第二课时） 课型 精读课 教 学 目 标 知识目标 理解课文内容。 能力目标 有感情地朗读课文。 情感目标 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学 重点 有感情地朗读课文。 教学 难点 理解课文内容。 教学 用具 小黑板 挂图 教学 方法 练习法 讨论法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．听写词语 二．精读课文 请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。 指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。 讨论：小英为什么立刻把头低了下去? 听写词语： 分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。 反馈交流，指导朗读。 通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。 练习朗读体会小英自卑的心理。 练习朗读，体会小英自卑的心理。 理解课文内容。有感情地朗读课文。培养学生的朗读能力。 三．总结课文 四．课堂练习 （出示挂图来理解） 那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。 显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么?你是怎样理解的?引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗? 教师总结： 练习朗读体会小英复杂的心理变化。讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。 练习朗读体会小英感激的心情。 练习朗读。 有感情的朗读地朗读课文，说说从小英的 ... ...