6.1集体生活邀请我（课件+教学设计+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 集体生活邀请我教学设计 课题 集体生活邀请我 学习目标 情感态度和价值观目标 热爱集体，热爱集体生活，在集体中贡献自己的力量，通过集体生活，认清自身问题。 能力目标 明确集体的含义，集体的力量，懂得如何在集体中获取力量，积极合作，勇于创新，乐于尝试，积极面对学习中的困难，在小组合作中提升自己。 知识目标 了解集体的定义和集体温暖的来源，掌握集体力量的来源，包括个人的力量的特点和集体力量的特点 重点 集体的定义？集体温暖的来源？集体力量的来源？个人的力量的特点？集体力量的特点？ 难点 集体温暖的来源？集体力量的来源？个人的力量的特点？ 学法 小组讨论 教法 讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 辨析时间男子放弃高薪工作，隐居山林钻研铸剑一把剑就卖到了20万元山师“最牛班集体”：全班45人有35人考上研究生你更喜欢哪一种生活？ 讲授新课 活动一：问题时间集体的定义？集体温暖的来源？集体力量的来源？个人的力量的特点？集体力量的特点？运用你的经验我是xx学校学生，钱学森是我校友呢！我参加了少年宫的书法班，这里有小学生和高中生，我们很聊得来我们班级在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！你经历过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受？活动二：集体的温暖问题探究集体温暖的来源？集体的定义：集体是人们联合起来的有组织的整体欣赏视频请看问题：观看完上述视频：你喜欢这样的集体活动吗？你经常参加这样的集体活动吗？这样的集体活动有何意义？集体连接度：集体的联结度通常与以下因素密切相关，成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的认识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短，通常情况下以上因素赋值越大，集体的联结度越高。我们就越能够感受到集体的温暖。集体的温暖：一般来说，集体的连接度越高，个体感知到的集体温暖就越多。探究与分享：我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。如果下雨忘记带雨具，不用担心，我们学校为我们准备了爱心雨披。说一说你在集体中感受温暖的片段？欣赏视频：说一说你在集体中感受温暖的片段？亲爱的同学：请你评价一下校园欺凌？有“欺凌”的集体你喜欢吗？为什么？集体的温暖：在集体中，希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。相关链接：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体，（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感，个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受认同，有价值感并与群体成为整体，这种感觉就是归属感。欣赏视频：国家发展成就看到祖国取得么多成就，你有何感受？你所在的集体获得过什么荣誉呢？当时你是怎样的感受？当集体取得成绩、受到表彰和奖 励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。相关链接：在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱，与自己的关系，体会到我们在集体中的地位，当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣自豪之感，当集体受到批评惩罚，我们会产生不安、羞愧自责之感，这就是集体荣誉感。活动三：集体的力量探究问题：集体力量的来源？集体的定义：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。欣赏视频：问题时间请你分析一下视频中胜出的队伍取得胜利的原因。集体力量 ... ...