第五单元：单元备课 面 积 教材分析 本单元的内容包括：面积和面积单位 ，长方形、正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。这些内容相辅相成，包含了教学中的双向引导和自主练习相结合的过程。教学的重点是理解面积的意义，学会计算长方形、正方形的面积，并能用以解决生活中相关的简单问题。通过本单元，学生的认识从线过渡到面，从一维空间过渡到二维空间，是认识上的一个飞跃。教材首先让学生通过观察熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的意义，在认识面积的意义后，接着学习面积单位，使封闭图形的大小有了度量的标准，以这样的过程来减少学生认识上、理解上的难度。 教学目标 知识与技能： 1.让学生结合具体实例和画图活动，认识面积的含义。 2.初步学会比较物体表面和平面图形的面积大小。 3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及初步的自学能力。4.使学生在活动中懂得解决问题的方法的多样性，能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。过程与方法：通过观察、估计、动手实践验证等数学探究，让学生体验比较面积大小的方法。让学生在经历比较面积大小的过程中，体验比较策略的多样性。情感态度与价值观：1.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯和积极的学习态度。2.让学生认识到数学知识与现实生活的密切联系。3.锻炼数学思维能力，发展学生的空间观念，激发学生进一步学习和探索的兴趣。 教学重难点 重点：认识什么是面积。认识平方厘米、平方分米、平方米。推导并掌握长方形、正方形的面积公式。理解并掌握面积单位间的进率。根据解决问题的不同思考角度，学会解决问题的不同策略。难点：1.理解统一面积单位的必要性。2.正确区分和使用面积单位和长度单位。3.会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。4.理解面积单位进率的推导过程同时进行相关的实际运用。5.根据解决问题的不同思考角度，学会解决问题的不同策略。 课时安排 7课时 课题： 什么是面积 第1课时 教学内容 教材第60页及第61-62页例1、例2 执教班级 302班 教学目标 知识与技能： 1.理解面积的含义。 2.掌握比较两个图形大小的方法。 过程与方法： 经历面积的认识和比较两个图形面积大小的过程，理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 情感、态度与价值观： 在探索与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重点 认识什么是面积。 教学难点 理解统计面积单位的必要性。 教学方法 教法：创设情境，指导操作学法：理解新知，操作实践。 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或二次修改 教学过程 活动导入教师：这是老师的手掌，你们的手掌在哪？学生举起手掌。教师：谁想和老师比一比手掌的大小？教师和学生互动，比一比。教师：谁能说一说谁的手掌大？学生齐答：老师的手掌大。教师：这“手大”，指的是什么？有的学生可能回答：指的是手的面积。教师：那什么是面积呢？今天我们一起来探讨。（板书课题：什么是面积）探索新知，解决问题1.教材第61页例1课件出示教材第60页主题图教师：请大家观察黑板面和国旗的表面，哪个面比较大？学生观察后回答：黑版面教师：你是如何判断的呢？学生：因为教室的黑板上面的国旗感觉比黑板小很多。教师：是的，大家说的很对。黑板表面的大小就是黑版面的面积，国旗表面的大小就是国旗的面积，所以我们可以说黑板的面积比国旗的面积大。教师：你能根据老师刚刚的说法，举例说说其他物体的面积吗？学生可能会说：（1）课桌表面的大小就是课桌面的面积。数学书封面的大小 就是数学书封面的面积。教师：大家都说得很好。教师总结：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（板书）教材第61页例2课件出示例2两个图形。教师：像这样用眼 ... ...
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