落花生 同步教案

《落花生》教学设计 课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。 【知识与能力目标】 1.能正确、流利、有感情的朗读课文； 2.掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 【过程与方法目标】 1.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。21·cn·jy·com 2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。 【情感态度价值观目标】 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 【教学重点】 理清课文线索，知道大致内容，了解课文借物喻人、重点突出的写作方法。 【教学难点】 理解文中含义深刻的句子，知道课文所要表达的思想感情。 多媒体课件。 一、创设情景，激情导入： 1.猜谜语，课件出示谜面： 麻布衣裳白夹里， 大红衬衫裹身体， 白白胖胖一身油， 建设国家出力气。 (打一植物) 2.同学们知道是什么植物吗？ 谜底是“花生”。出示花生图 3.理解课文题目：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 4.介绍作者 许地山：（1893－1941）是现代小说家、散文家。笔名就叫“落华生”，他取这个笔名，说明他崇尚“落花生”的精神：生长在泥土里，不好看，但是很有用，词浅而意深。 那么，他的父亲关于花生谈了些什么？我们一起来看课文。（板书：落花生） 二、初读课文，扫清障碍： 1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语。 2.出示生词：收获 开辟 榨油 石榴 价钱 爱慕 茅亭 嫩绿 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 3.出示词语理解： 落花生：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 可惜：令人惋惜。 开辟：打通开拓 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料，竟然。 收获：取得成熟的农作物；比喻获得成果或得到的战果。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：喜欢羡慕。 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 体面：（相貌或样子）好看；美丽。 4.初读课文，整体把握。 （1）快速浏览课文，说说课文讲了几件事？ 这篇课文围绕落花生主要写了种花生、收花生、尝花生、议花生这四件事。 （2）给课文划分段落并概括大意。 第一段（1）写种花生、收花生。 第二段（2）写全家准备过一个“收获节”。 第三段（3—15）写吃花生、议花生。 三、细读课文，整体感知： 1.学习第1自然段。 （1）阅读第一自然段，思考：这一段写了那两件事？ 种花生、收花生 （2）在课文中找出种花生过程的词语？ 买种、翻地、播种、浇水 （3）重点理解 ... ...