第一章第二课 我可以做主吗 第一课时（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第一章第二课 我可以做主吗？ 第一课时 教学设计 课题 第二课 我可以做主吗？ 1单元 第二课 学科 青少年法治教育 年级 小学高年级 学习目标 1.了解什么是民事行为能力。2.知道民事行为能力如何划分。3.了解民法内容，区分未成年人的行为能力。 重点 知道民事行为能力如何划分。 难点 了解民法内容，区分未成年人的行为能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示故事，激发情感。提问：看了父女两个人的对话，你觉得父亲会说些什么？为什么？ 生活中每天都会发生很多事，作为未成年人的我们，有没有做主的权利？哪些事我们可以做主，哪些事我们不可以做主？ 今天，我们就学习第二课《我可以做主吗？》第一课时。出示课题： 思维发散 由故事，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 听故事《买电脑》讨论：你觉得子昊的做法正确吗？ 学生交流、讨论，然后小组代表发言。学生：子昊的做法是正确的，压岁钱是他自己的，他想怎么花就怎么花？学生： 我理解子昊的做法，压岁钱应该属于我们自己，父母不得干涉。学生： 我觉得像文具，书本之类的东西，我们可以自己购买，太贵重的东西，还是要问问父母。学生： 子昊的做法是错误的，电脑是贵重的物品，小孩子不可以自己独自去买。教师：展示图片，思考问题。1.你觉得商场工作人员给子昊卖电脑行为对吗？ 2. 子昊的电脑可不可以退掉？学生：商场工作人员的行为是错误的，因为子昊是未成年人购买的电脑是贵重物品，他们应该拒绝出售或通知监护人。 教师：民事行为能力的含义简称“行为能力”，能够以自己的行为依法行使权利和承担义务，从而使法律关系发生、变更或消灭的资格。自然人的行为能力分三种情况：完全行为能力、限制行为能力、无行为能力。法人的行为能力由法人的机关或代表行使。4.民事行为能力如何划分？教师：按《民法总则》的规定，十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。八周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不满八周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。（二）分析材料教师展示材料，小琴的故事。讨论：小琴琴购买洗发水的行为的正确吗？为什么？教师：购买洗发水的行为是有效的。这属于限制民事行为能力人正常合理的行为。 讨论： 小琴购买钻戒的行为有效？妈妈能否要求退货？为什么？ 教师：小琴12岁，属于限制民事行为人，可以购买简单的物品，钻戒属于贵重的东西，她没有权利不可以购买。小琴的购买无效，妈妈可以要求退掉。（三）拓展馆我国《民法总则》的几大亮点 2017年3月15日，《民法总则》在十二届全国人大五次会议上获得高票通过。亮点一、民事行为能力的年龄限制亮点二、胎儿利益保护原则亮点三、见义勇为有《民法总则》撑腰亮点四、知识产权的细化 听故事，小组讨论问题读中感悟。讨论、合作，更的理解课文内容。 老师讲故事， 让学生在故事中，得到启发，受到教育。观察图片，引导学生思考问题，各抒己见。学生读材料，引发学生的学习兴趣，调动积极向，对问题更好地理解。通过漫画的形式，更加形象、直观，有助于学生的理解。 拓展延伸 查阅资料，了解一下，我国民法总则还有什么新的变化？ 发挥课外连接的作用，更好地激发学生情感。 课堂小结 总结全文，整体掌握。 板书 我可以做主吗？第一课时1.什么是民事行为能力？ 2.民事行为能力如何划分？ 突出课文 ... ...