寓言二则 同步教案

《寓言二则》 《矛与盾》 《矛与盾》这则寓言故事篇幅短小，读起来琅琅上口，难易程度也是学生能够接受的。教学中要营造氛围，激发学生自主学习，独立思考；鼓励学生合作学习，初步掌握朗读古文的方法，了解古文的内容，理解寓言中所蕴含的意思。21教育网 【知识与能力目标】 学会生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。并用自己的话表达出来。21·世纪*教育网 【过程与方法目标】 以自主，合作，探究的学习方式，以读贯穿，以诵结尾。 【情感态度价值观目标】 引导学生以此为戒，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。知道生活中处处都存在矛盾冲突，学习正确对待。2-1-c-n-j-y 【教学重点】 读懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 【教学难点】 引导学生抓住对话中的关键性话语展开思考与讨论。 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 一、创设情景，激情导入 1、本单元的主题是“冲突”，谁能用一个词替换？（板：矛盾）那么，矛盾又是什么意思呢？ 2、“矛盾这个词是怎样演变而来的？” 矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。 3、这两种古代兵器怎么就能制造冲突，挑起矛盾呢？ 就让咱们跟随古代思想家韩非子一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍 1、作者介绍； 这则寓言选自《韩非子》一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下许多情节简单、含义深刻的小故事，有《滥竽充数》、《画蛇添足》等。2·1·c·n·j·y 2、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方对照译文多读几遍，在相应的地方做上注释或记号； 3、指名读，评价； 4、在读古文的过程中，你认为哪些字难读，难懂？（解决文中重点字的字音、字义） 5、文言文的朗读就要注意停顿和韵味，听范读； 6、齐读课文，整体感知课文大意。 三、细读课文，整体感知 1、请同学们结合注释，再次默读课文，同时静静地想一想，揣摩一下句子的意思； 2、同桌合作，相互说句意； 3、谁能跟大家交流一下，你读懂了哪一句？ （结合学生回答，重点点拨：这句话中，哪个字表示的是卖的意思。鬻誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。） 4、谁能连在一起，说说全文的内容？ 5、这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？（板：无不陷 莫能陷） “无不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？ （1）指名读 楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？（洋洋得意、骄傲……）他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。21cnjy.com 现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的盾吗？【出处：21教育名师】 （2）评价，再读 他的吆喝吸引你了吗？ （3）带动作，表演读 假如你手中就有一面盾牌，还有一柄长矛，你能带上动作，再来吆喝吆喝吗？（现在你们想买他的货物了吗？为什么？有不想的吗？为什么）【版权所有：21教育】 6、观察插图，这个楚人卖出去了吗？围观的人又是什么样的反应呢？ （或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？） （1）看看插图，围观的有哪些人？（年老的长者，稚气的孩子……） （2）你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？ 7、听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其人弗能应也。） 8、他为什么回答不出来了？ （如果他的矛穿透了盾，那他说他的盾“物莫能陷”就是假话；如果他的矛没有穿透他的盾，那他说他的矛“于物无不陷”就是假话。他的话前后相互抵触而不能自圆其说 ... ...