2 匆匆 同步教案

《匆匆》教案 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。 【知识与能力目标】 1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸； 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 3、体会作者的思想感情。 【过程与方法目标】 从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解；? 自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会，再通过小组讨论，解决问题；? 3、有重点地讨论学生提出的问题，相机出示的问题。 【情感态度价值观目标】 通过学文，感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会散文的语言美。 【教学重点】 品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。 【教学难点】 体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。 ； 搜集朱自清简介及朱自清作品； 搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句； 课件。 创设情景，激情导入： 1、教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？21教育网 2、课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料）? 3、朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。 4、板书课题，学生齐读。 5、作者简介： 朱自清原名朱自华，江苏扬州人。他是诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子。1933年曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。24岁时，就写下了经典作品《匆匆》。朱自清有著作27部，共长约197万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》、《你我》、《荷塘月色》、《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。【来源：21·世纪·教育·网】 二、初读课文，扫清障碍： 1、听课文录音： （1）说说课文讲得是什么内容？ （2）你在预习过程中碰到什么问题？ 2、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。 3、读下面词语，联系课文说说下面的意思。 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹 4、出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。?21cnjy.com 5、指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。? 6、默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 三、细读课文，整体感知： 1、谈话过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。?2-1-c-n-j-y 2、全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。21*cnjy*com 3、读 ... ...