能源与社会教学设计

沪科版《20.2 能源与社会》教学设计 一、教学目标： 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 二、教学重难点： 重点：　　　 1、知道可再生能源和不可再生能源的区别 2、知道世界能源的构成和我国能源的结构 3、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 难点： 理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 三、课时安排：一课时 四、教学准备：能源、能源与环境的有关录像带等 五、教学设计： 引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、自然界的能源二、能源的开发和利用三、能源与环境四、课堂练习五、课堂小结 1.安排学生看书后，提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？1.安排学生看书后，提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？2.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？课堂练习1.　　　　、　　　　、　　　　属于不可再生能源，　　　　、　　　　、　　　　、属于可再生能源。 答案：煤、石油、天然气、 风能、水能、太阳能　　 2.下列关于能源说法不正确的是（D） A 化石燃料属于一次能源 B 二次能源是由一次能源转化来的 C 一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能 D 一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏。 学生看书、回答问题讨论、交流、回答学生看书，讨论、交流、回答学生看书，讨论、交流、回答学生讨论、交流、回答学生讨论、交流、回答完成练习学生小结课外调查 本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成 六、板书设计： 第二节 能源与社会 （一）自然界的能源： 1、可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。太阳能、风能、水能以及动植物等 2、已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。如：煤、石油、天然气和铀矿等 3、目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%，每大约占35%，天然气大约占20% 4、我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他（水电、核电、新能源发电）占6%，结构不合理。 （二）能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。 煤的利用导致第一次工业革命； 电的发明导致第二次工业革命。 20世纪40年代，核能为代表的又一次能源革命。 （三）能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高，同时不可避免的造成了环境污染。这给人类提出了一个新的课题。 七、教学反思 八、教学参考 1、中国能源可持续发展六大战略 能源既是重要的必不可少的经济发展和社会生活的物质前提，又是现实的重要污染来源。解决好我国的能源可持续发展战略问题，是实 ... ...