第七课 动物的繁殖活动（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 四年下科学第二单元第七课时《动物的繁殖活动》教学设计 课题 动物的繁殖活动 单元 2 学科 科学 年级 四年下 学习目标 1、卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。2、认识卵生和胎生两种繁殖方式。 重点 认识卵生和胎生两种繁殖方式。 难点 从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在我们平时观察到的动物活动中，你知道哪些是动物的繁殖活动？ 学生各抒己见进行回答。 通过对学生的引导，启发学生我们生活中很多动物的一些行为都是动物的繁殖活动，让学生从多方面认识到动物的繁殖。 讲授新课 一、卵生动物的繁殖活动通过PPT向学生展示各种卵生动物的繁殖活动。求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等都是动物的繁殖活动。教师强调：并不是所有的动物都要经历这几个过程，例如喜鹊就是不自己孵卵的，而是把卵产在别人的窝里。动物的很多活动是为繁殖做准备的，那么哪位同学能总结一下呢？请同学们观察PPT上的图片，你发现以下动物繁殖有什么共同点？那么我们总结一下，用卵繁殖的生物有什么特点吧。1.把卵（蛋）产在体外；2.要把卵孵化后才能形成小动物。那么像这样的生物有什么名字呢？卵是怎么产生的？教师用PPT展示并帮助学生总结理解。二、植物的繁殖那么我们再联想一下，植物是如何进行繁殖的呢？教师帮助总结理解：植物的花蕊分雄蕊 和雄蕊。雄蕊产生的花粉传到雌蕊柱头上，使子房里的胚珠受精。受精的胚珠发育成长，形成种子。那么，小狗是怎么出生的呢？三、胎生动物的繁殖还有哪些动物是胎生动物？那么什么叫做胎生动物呢？动物的繁殖有哪些方式呢？其实还有一些其他的方式，我们一起来了解下吧！PPT展示卵胎生和克隆。展示小知识：人工种子 学生认真观察图片并思考记忆。学生回答：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等都是动物的繁殖活动。学生思考并尝试回答：都是用卵进行繁殖的。学生尝试回答。学生思考并回答：像鱼、昆虫、鸟类这样繁殖后代的方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。学生小组讨论并尝试回答。学生小组讨论并回答：通过传粉和受精繁殖后代。学生尝试回答：直接生小动物或者用乳汁哺育小动物。学生尝试回答。学生尝试回答：像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。学生思考并回答：卵生和胎生。 通过反复强调和询问的方式加强学生的记忆，让学生在理解的基础上记忆，形成长效机制。 学生通过小组合作，提高交流合作能力，也能够使学生自主积极的解决问题，提升学生的学习兴趣。帮助学生进行拓展，使学生的知识更加全面。 课堂练习 一、判断 1、鸟类的筑巢、孵卵、育雏都与生殖有关。（ ） 2、人类也是用胎生、哺乳的方式来生育和哺育后代的。（ ） 3、卵生动物都是变温动物，胎生、哺乳的动物都是恒温动物。（ ） 二、填空 1、像青蛙、鸡等这样繁殖后代的方式叫做（ ），靠卵繁殖的动物叫（ ）。 2、像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做（ ），用胎生繁殖的动物叫（ ）。 3、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的（ ）结合之后，才能发育成新的生命。 课堂小结 样的动物为卵生动物。直接生小动物，并用乳汁哺育小动物的繁殖方式称为胎生。 学生分享收获 老师表扬激趣 板书 动物的繁殖活动 一、﹙产卵孵化﹚卵生动物 二、胎生动物﹙直接产下小动物﹚ 动物繁殖 三、植物繁殖--﹙受精﹚ 老师在学生归纳是板书，提高学生认知度 教学反思 本课主体现在：1、课堂紧凑性。对一些细节的解释和描述进行了删减和概括。改变了提问方式，更精练。2、图片展示加入了文字配合。用专业准确的词语描述，可以让学生潜移默化的掌握科学的书面语言，有助于表达得准 ... ...