11 电在我家中教学设计

《电在我家中》教学设计 教材分析 本课从电改变了我们的生活方式导入，引导学生想象、讨论：在使用电之前，人们是怎样生活的；在停电之后，人们的生活会变成什么样子，引导学生认识电对人们生活方式的改变，体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的良好习惯。本课设置了两个探究活动引导学生认识电的重要用途，懂得节约用电的重要性。 学情分析 小学生还没有开始系统地学习电学知识，用电知识处在经验阶段，用电操作有较大的随意性和盲目性，社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的各个角落，同时也使得小学生的好奇心和求知欲不断上升。学生因为有丰富的生活经验，学习兴趣高涨，参与度高，有较强的表现欲望，教师要因势利导，巧妙加以利用。 学习目标 1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。 2.能归纳出电是现代生活中宝贵能源的结论。 3.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。 4.能与小组其他同学合作开展调查活动。 5.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。 6.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。 7.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。 8.能找出三种节约用电的方法。 教学重难点 重点： 1.从“我想知道”的角度提出关于电的问题。 2.归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。 3.与小组其他同学交流自己对于电的看法。 4.与小组其他同学合作开展调查活动。 5.举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明哩由。 难点： 1.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。 2.用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。 3.找出三种节约用电的方法。 评价任务 1.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。 2.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。 3.能找出三种节约用电的方法。 教学准备 教师准备：停电后居民情况的录像，电的作用录像等。 学生准备：学生课前调查家用电器的作用。 教学过程 一、导入新课 1.教师:电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？引导学生看图34页彩图。 2.学生看图、想象，讨论：电改变了我们生活方式。 A.在发明电之前，人们是怎样生活的？ B.在停电之后，人们的生活会变成什么样？ 3.关于电，我们还想提出哪些问题？ 4.学生提问。 5.总结：通过刚才的讨论，同学们知道了电在人们生活中的重要地位，也提出了很多想知道的问题，我们今天就开始学习第四单元第一课《电在我家中》。 二、它们需要什么才能工作？ 1.引导学生看图：你认识它们吗？它们有什么用途？需要什么才能工作？ 2.学生交流，教师适当补充。 3.关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。 4.学生讨论交流。 三、电是怎样来到我们家中的？ 1.在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？（预设：发电站出来的）电又是怎样来到我们家中的呢？（板书：电是怎样来到我们家中的）21教育网 2.引导学生看36页彩图，观察思考：你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？ 3.学生活动：认识图片中的供电线路的各个组成部分。 板书路线图：发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器。 4.学习科学在线。 5.电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。 板书设计 11电在我家中 一、它们需要什么才能工作 1.认识各种用电器 2.各种用电器需要电才能工作 3.各种用电器的用途和功能 二、电是怎样来到我们家中的 发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器 三、节约用电的方法 教学反思 在本节课的教学过程中，通过课前预习，上网搜索，极大的提高了学生的学习兴趣。学生动手能力和利 ... ...