冀教版小学五年级数学上 2 积的近似值 教案

第二单元 小数乘法 第五节 积的近似值 教学内容 冀教版小学数学五年级上册P14-P15 教学目标 知识技能 经历数学活动，使学生掌握用“四舍五入法”取积的近似值 数学思考 在实际生活中如何根据“四舍五入法”取积的近似值。如：以元、千克等为单位的取值 问题解决 结合具体的情境，保留一定的小数位数，取其近似值 情感态度 能应用所学知识解决有关问题，培养学生的应用意识 重点难点 重点：用“四舍五入法”保留积的近似值 难点：正确运用“四舍五入法”取值 教学设计 创设情境 出示猕猴桃的实物，让学生交流对猕猴桃的了解 师：看来同学们对这种水果了解的不少。那你们知道吗，每千克猕猴桃含糖0.08-0.14千克 教师板书：每千克猕猴桃含糖0.08-0.14千克 师：谁知道这句话是什么意思？ 生：每千克猕猴桃最少含糖0.08千克，最多含糖0.14千克。 解决问题 提出“0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克”的问题，列出算式后，让学生估计积是几位小数 师：0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克呢？怎样列式？ 生答，师板书 0.08×0.6 师：估计一下，积会是几位小数 生：三位小数 师：请同学们自己试着用竖式算一算 生自主计算，师巡视，指名生板演 交流生计算的方法和过程。 重点说一说怎样确定积的小数点。使生明白0.08×0.6的积要有三位小数，8×6的积只有两位数，所以，要在4的前面补0占位，点上小数点后，整数部分写0. 师板书：0.08×0.6=0.048千克 提出“0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克”的问题，让学生先估计积有几位小数，再自己计算 生自主计算，师巡视，请一名先作对的学生板演 交流生计算的方法和过程。 重点说一说怎样确定积的小数点。使生明白0.14×0.6的积要有三位小数，14×6的积84只有两位，所以，要在8的前面补0占位，点上小数点后，整数部分写0. 师板书：0.14×0.6=0.084千克 师：小数乘小数，当数据比较简单时，可以直接口算，再根据因数中的小数位数，确定积的小数位数。 求近似值 教师谈话，说明保留两位小数的现实意义，然后让生讨论把0.084和0.048保留两位小数，应该怎么办？让生充分发表自己的意见。21世纪教育网版权所有 生1：按“四舍五入法”，0.084的小数部分第三位上的4比5小，舍去。0.084约等于0.08；0.048的小数部分第三位上的8比5大，舍去8后，向前一位进一，0.048约等于0.05 生2：得数保留两位小数，就看小数部分第三位上的数，比5小的就舍去，等于5或比5大的，舍去第三位上的数后，向前一位进一。21教育网 师简单小结，并完成0.084和0.048保留两位小数的板书。 师：真聪明，同学们都提到了以前学的“四舍五入法”。大家说的对！得数保留两位小数，要看小数点后第三位，然后，根据“四舍五入法”求出积的近似值。21cnjy.com 板书：积的近似值 师：谁来说一说，0.084保留两位小数是多少？用什么符号表示？ 生：用约等于号表示 师完成板书 尝试练习 出示课本试一试，让生独立试做，交流时，说一说是怎样保留近似数的。 课堂练习 课本P15练一练 问题讨论 解决课本P15问题讨论 板书设计 积的近似值 用“四舍五入法”保留积的近似值 “四舍”：小于或等于4的，舍去 “五入”：大于或等于5的，向高一数位进一。 ... ...