Unit 4 Food 单元教案（5个课时）

Unit 4 Food 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。2·1·c·n·j·y （2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。【来源：21·世纪·教育·网】 （3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。 单元教学重点： 1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。 2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。【来源：21cnj*y.co*m】 单元教学难点： 1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.【版权所有：21教育】 2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。 课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。 2、学生能将读音和图形联系起来。 教学准备：单词卡片，光盘 教学重难点： 1、学习6个食物单词的读音和图形。 2、noodles, vegetables的读音。 教学时间： 年 月 日 教学过程： 一、Warm-up 1、复习水果单词 教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答。 2、谈话活动 基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t. 二、Presentation 1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言。 2、教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。 3、教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。 三、词汇操练 1、词汇学习 （1）教师指图片说：Look, I like noodles. Noodles, noodles. （2）教师带领全班认读单词二~三遍。 （3）学生边指图片边说出单词，教师纠正发音。 （4）教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面， 凉面等，让学生边看边读边体会。 2、词汇操练 （1）Listen and show the cards. 听教师说，学生出示卡片。 （2）Look and say. 看图片，学生说单词。 （3）游戏：What’s missing? （4）Chant: 教师边指图片边说：Noodles, noodles. Do you like noodles? 学生可依据自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles. 附：板书设计： Unit 4 Lesson 1 noodles vegetables egg fish chicken rice 教学后记： 第二课时 教学目标： 能够跟随录音说唱本课歌谣。 能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like …? Yes, I do. / No, 21世纪教育网版权所有 I don’t. 教学重难点：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的学习。 教学准备：单词卡片，光盘 教学时间： 年 月 日 教学过程： 一、Warm-up 复习上节课学过的六个重点词汇，看卡片说出单词。 二、New concept B．Do and say. 1、师生示范 师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书或图片，教师请学生共同示范， 如： 教师选卡片问：Do you like fish? 若学生回答：Yes, I do. 便可以拿走卡片：若学生回答：No, I don’t. 就不能拿走卡片。师生交换角色，继续该游戏。 2、结对活动 学生两人结对抽卡片，按上述示范完成活动。 C. Listen and chant again. 1、学唱歌谣 （1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出 ... ...