课件12张PPT。登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 旅夜书怀唐.杜甫教学目标1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.赏析诗歌内容，体会诗人的情感。 3.理解本诗寓情于景的艺术特色。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著？官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。整体感知思考： 2.尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，诗人为什么要以“沙鸥”自况？ 1.这首诗抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句分析。孤寂 凄凉 痛愤 哀怨 情景交融 明代谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。” 朱光潜说：“诗寓情志于景于事，表达于语言。比如‘昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏’眼见印在书上的十六字是语言，杨柳雨雪是景，来往是事，而诗人所写的对于时序变迁的感慨是情” 品读诗歌，探讨诗人复杂深沉的情感是怎样表达的呢？抒情方式： 修辞手法：寓情于景 情景交融 直抒胸臆 反衬 比喻 文本研读 拓展研究 快速阅读《唐才子传?杜甫》，探究暮年的杜甫内心的情感为什么会那么沉郁？ 杜甫的家庭背景： 杜甫的人生理想： 杜甫的为官经历： 杜甫的性格特点：江南逢李龟年岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 魏帝说：“文章，经国之大业，不朽之盛事；年寿有时而尽，未若文章之无穷。” 把《旅夜书怀》改写成一篇散文，字数不少于300字。写作训练《旅夜书怀》教学设计 课题 旅夜书怀 课型 新授 课时 1课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 背诵诗歌，了解杜甫的生平经历。 能力点 赏析诗歌内容，理解诗人的思想感情。 重难点 感悟杜甫诗歌沉郁的风格。 教学过程 一、激趣导入 同学们，高一的时候，我们学习了杜甫的《登高》，这首诗被明朝的著名学者胡应麟推为“古今七言第一”。请同学们齐背一遍。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问题：诗中抒情主人公杜甫是怎样的形象呢？ 诗人长年漂泊，老病孤独，艰难潦倒，晚景无限凄凉。 时隔千年，从这首诗中，我们依稀看到了站在江边高处的一个处在暮年的忧郁的老人，听到老人忧国伤时的叹息之声。 今天我们再学习一首与《登高》同时期的作品《旅夜书怀》。我们将继续以理解诗人的思想感情和感悟诗歌的沉郁风格为目标和重点。 二、请同学们有感情地朗读诗歌，背会诗歌，初步感知作者的情感。 1、名句填空： （1）细草微风岸， 。 （2） ，月涌大江流。 （3）名岂文章著， 。 （4）飘飘何所似， 。 2、诗歌的题目是诗歌的眼睛和灵魂。 诗歌的题目，明确了诗歌地点和时令。如《十五夜望月》、《山居秋暝》、《出塞》、《秋思》。 诗歌的题目，确定了诗歌的抒写对象。如《咏梅》、《孤雁》。 诗歌的题目，直接表明诗歌的主旨。如《悯农》、《月夜忆舍弟》。 诗歌的题目，奠定了诗歌的感情基调。《长恨歌》、《玉阶怨》、《哀江头》、《春夜喜雨》。 旅：寄居旅行，旅居在舟中。夜：时间在夜里，有星和月。书：写，表达抒发。怀：思想感情。由题目可知，《旅夜书怀》这首诗是抒情诗，“书———是抒发情感的。请同学们细细品味诗句，揣摩理解诗人的感情。 三、鉴赏诗歌的思想情感 仔细读诗，回答下列问题。 1.这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。 这首诗是写诗人暮年漂泊的凄苦境况的。通过写景来展示自己的境况和情怀：人如微风细草、独舟危樯，辽阔的平野、浩瀚的大江、闪烁的星星，恰好烘托出了自己的孤苦伶仃、颠沛流离、哀苦无告的凄怆情怀。 2.尾联 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
